牧童教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀：歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！ 『稳说盟茽?，引讀：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！ ?.(音樂(lè)起)來(lái)，讓我們連起來(lái)讀整首詩(shī)，再次體會(huì)牧童的這份悠閑與自在?！ ∷?、合：牧童身影在人間 ，詩(shī)人筆下的牧童仿佛就在我們面前閃現(xiàn)。呂巖為什么會(huì)寫(xiě)這樣的牧童呢?讓我們看一下呂巖的資料 呂巖：字洞賓，唐代末年進(jìn)士，當(dāng)過(guò)兩次縣令。正遇到農(nóng)民起義，兵荒馬亂的，帶領(lǐng)家人逃跑，過(guò)著顛沛流離的生活。傳說(shuō)到山中學(xué)道，不知所終?！ ?——呂巖渴望過(guò)上這樣休閑自在的生活?！ 。浩鋵?shí)，向往這樣的生活的又何止呂巖一人呢? 剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)《牧童amp。gt。詩(shī)的過(guò)程中，讀到了棲蟾的幾句詩(shī)，連起來(lái)其實(shí)就是一首完整的詩(shī)，題目也叫《牧童》。(出示)讓我們一起連起來(lái)讀讀—— (牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。——[北宋]雷震 《村晚》) 回讀生齊讀：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 ——[清] ?！ ∮形粚?zhuān)家他專(zhuān)門(mén)做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在古人的詩(shī)作中以牧童為主題的詩(shī)在不同的朝代中曾出現(xiàn)過(guò)二十多次。 詩(shī)人想表達(dá)的都是對(duì)鄉(xiāng)村牧童生活的向往啊。而這二十多首寫(xiě)牧童的詩(shī)，都是表達(dá)對(duì)自由自在的田園的向往和追求。像這樣寫(xiě)牧童的詩(shī)，它不僅僅是一個(gè)個(gè)方塊的文字，也不僅僅是文學(xué)作品，它更是我們中國(guó)特有的文化。板書(shū)：文化 ，——你可能會(huì)想起一個(gè)人——(生：呂巖)。你可能會(huì)在心中念起一首詩(shī)——(生背誦《牧童》，再齊背誦。) 師：從此，你對(duì)牧童不再陌生，盡管你們相隔千年。這就是文化的力量。也相信寫(xiě)牧童的詩(shī)還會(huì)延續(xù)，寫(xiě)牧童的歌不會(huì)間斷。 ?。哼x做 ，與同學(xué)分享感受。 《牧童》改寫(xiě)成一篇小短文。 《牧童》?！ 赌镣方贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。 2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)詞的意思?！ ?．想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)?！ ∫?、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，老師很想和大家一起來(lái)讀讀，大家愿意嗎？你們喜歡哪一首？我們一起讀。 ??！很有感情，看來(lái)大家都非常喜歡古詩(shī)。 ，是一首有關(guān)牧童的古詩(shī)?！ 澳痢弊?，寫(xiě)“?！弊謶?yīng)該特別注意哪一筆呢？“牧”的部首是什么？誰(shuí)來(lái)給牧字組詞。 ，牧童是做什么的？（放牛，放羊）
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