【文章內(nèi)容簡介】 話，鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。在解決三個問題時，把重點放在了第二問題上。通過看圖分析奶奶的表情心理，多種方式指導(dǎo)讀第三小節(jié)，可謂是突破了重點中的難點，解決了難點中的重點。本課的一切問題就迎刃而解了。同時，本課的“情”和“趣”都被抓住了?！　∮米约旱脑捴v述歡歡家看電視的故事　　這種做法有兩個好處：一是培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。二是訓(xùn)練學(xué)生讀詩時，在頭腦中形成詩歌畫面，在轉(zhuǎn)述過程中讓學(xué)生隱隱感覺體會到詩歌分行排列的文體特征?！　?四)整合全文，整體感悟　　教師提出問題：歡歡家看電視的故事講完了，她有一個問題想問大家(課件出示最后一小節(jié))，學(xué)生齊讀。問：你現(xiàn)在知道歡歡家看電視的秘密是什么嗎?學(xué)生自由說?！　∽詈笠粏?，是對全文的一個整合，學(xué)生自由說的答案也是對課文所要表達(dá)“情”的一個整合?！　?五)小記者采訪　　問題一：你最喜歡課文中的誰，為什么?　　問題二：以后如果你最喜歡看的《動畫城》開始了，而奶奶最愛看的《梨園春》也開始了，你會怎么辦?　　小記者采訪首位呼應(yīng)，同時小記者所提的兩個問題也是對本科內(nèi)容的一個綜合，而且將“情”落實到學(xué)生今后的行動上來了?！　”窘贪冈谠O(shè)計時，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自己去讀，自己去感悟。學(xué)生讀的有層次，先自己解決難題讀，再同桌互讀，培養(yǎng)了學(xué)生會傾聽的好習(xí)慣。交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生明白讀書后要讀有所收，讀有所獲。教案在設(shè)計時也注重了文本的整體，先整體感知，在分段細(xì)細(xì)的品讀，最后在整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇上體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“自主合作合探究式的學(xué)習(xí)方法”。本課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了語文課程的最基本的特征——人文性和工具性相結(jié)合。　　《看電視》說課稿5說教材：　　《從看電視說起》本課從看電視的風(fēng)波導(dǎo)入，教會學(xué)生初步具備選擇健康電視進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理的安排時間，同時促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通，認(rèn)識電視對促進(jìn)自己成長所發(fā)揮的積極作用。從而培養(yǎng)學(xué)生正確處理問題和辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生健康的成長.　　本課主要是使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時間。認(rèn)識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的電視欄目，能控制和調(diào)整自己的情緒和行為，與父母進(jìn)行平等交流、溝通。品德與社會教材具有生活性、活動性、社會性和實踐性，因為面臨新課已經(jīng)完成，所以教學(xué)時必須依托教材，又要超越教材。設(shè)計本課時我充分挖掘?qū)W生熟知的生活資源，合理利用地方資源，在一個個貼近學(xué)生生活的活動中落實教學(xué)目標(biāo)，回歸“教會學(xué)生做人”這一本質(zhì)中去，使教學(xué)真正做到從生活中來，再到生活中去這一理念?！　∥野驯菊n的教學(xué)目標(biāo)定為：　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時間?！　≌J(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒?！　∧軌蚺c父母進(jìn)行平等交流和溝通?！　〗虒W(xué)重點：　　認(rèn)識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能科學(xué)合理的觀看電視節(jié)目?！　〗虒W(xué)難點：　　能夠與父母進(jìn)行平等交流和溝通，簽訂關(guān)于看電視的協(xié)議。　　說教法：　　根據(jù)教材的特點，我在進(jìn)行本課教學(xué)時，采用了創(chuàng)設(shè)情境法，以學(xué)生直接參與的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動，自主探究，進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以多媒體內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機(jī)，將整個教學(xué)活動有序地組織了起來。在學(xué)法上，采用主動參與、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和利用社會生活情景，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過“小組學(xué)習(xí)”，“采訪搜集+交流”的活動形式，大大的開闊了的學(xué)生的視野。通過這種形式，學(xué)生們學(xué)會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神?！　≌f教學(xué)程序：　　根據(jù)學(xué)生的實際情況，我對教學(xué)做了以下的設(shè)計：　　本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，學(xué)生了解了現(xiàn)代傳媒，同時學(xué)會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng)。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學(xué)目標(biāo)就因此而制定。　　環(huán)節(jié)一的設(shè)計由學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學(xué)生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設(shè)置情境，使學(xué)生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開全班性討論　　環(huán)節(jié)二的討論是真實再現(xiàn)學(xué)生在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，學(xué)生在此時能說出自己的心里話，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵學(xué)生大膽的說是關(guān)鍵。有了家長的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長能聽到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認(rèn)識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。　　環(huán)節(jié)三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說或演，通過小組的互動及合作幫助，認(rèn)識到家長限制自己看電視的原因?！　…h(huán)節(jié)四的小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識和研究能力。同時也將書本上的范例提問進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅對學(xué)生是個鍛煉，更重要的是讓學(xué)生知道了怎樣科學(xué)的看電視。不僅認(rèn)識了電視對促進(jìn)自己成長所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動中蘊(yùn)涵對學(xué)生的品德教育，使品德教育的“無痕性”得到很好的體現(xiàn)?！　…h(huán)節(jié)五的設(shè)計通過和爸爸媽媽制定協(xié)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成看電視的良好習(xí)慣，將看電視由話題上升為書面的協(xié)議，有了文本的約束，讓學(xué)生認(rèn)識到這是一個嚴(yán)肅認(rèn)真的話題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長一起慎重簽訂，因為這是一種責(zé)任，是不可推卸的一種責(zé)任。這份協(xié)議在孩子健康成長的道路上有著很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著每個家庭。因此，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學(xué)生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個社會，真切做到了全員育人。　　本課主要采用開放式教學(xué)，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。多種互動環(huán)節(jié)的設(shè)置縮小了師生之間、家長和孩子之間的距離，易于學(xué)生接受。更貼近生活選擇話題，使學(xué)生有興趣參與。在對話題的探究和思考中學(xué)習(xí)到各種道德規(guī)范。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。充分挖掘現(xiàn)實生活和社會真實事件的教育價值，把社會基礎(chǔ)知識教學(xué)與真實的社會生活實際聯(lián)系起來，才能使他們在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展。　　《看電視》說課稿6《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認(rèn)識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。根據(jù)新課標(biāo)要求１、２年級能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊使學(xué)生認(rèn)識５５０字，掌握其中２５０個，每課認(rèn)字１３個左右。　?。?、知識思想方面：　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識１４個字，會寫６字。　?。病⑶楦蟹矫妫骸　∈箤W(xué)生感受詩歌的韻律美?！　。?、能力方面：　　提高學(xué)生識字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力?！　∈箤W(xué)生認(rèn)識１４個生字，會寫６個字，　　辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育?！　∧敲矗捎檬裁捶绞酵瓿勺R字，突破難點呢？　　在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機(jī)動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。　　依據(jù)本課的教材特點，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識字方法，使學(xué)生學(xué)會識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵?！　。?、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　。?、初步感知：新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！　。?、朗讀感悟：為了使教學(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。這樣教學(xué)充分