草原教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學(xué)設(shè)計思想是如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的?！ 《?、教學(xué)目的 正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、認(rèn)識本課的生字，理解由生字組成的詞語。 ?。?、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂?！ ∪?教學(xué)重難點 能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 四、突破重難點的措施： 運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點 五、教學(xué)策略： ?。ǎ保?以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗?！ 。ǎ玻?以鼓勵性評價作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，體現(xiàn)課堂評價的激勵作用。 ?。ǎ常w現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢?！ ×?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué) 七、設(shè)計思路： 根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計思路是： ?。?） 以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托； （2） 以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念； ?。?） 以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法； ?。?） 以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和語文素養(yǎng)為歸宿； ?。?） 以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂為情感目標(biāo)。 八、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及意圖： ?。ㄒ唬?、欣賞草原風(fēng)光，初步感知 對多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的。針對這一實際情況，我們設(shè)計了“欣賞草原風(fēng)光錄像”，讓學(xué)生對草原有一個整體的印象，在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入課題：草原的早晨更美，讓學(xué)生帶著自己的感受美美的來讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，初讀課文，認(rèn)識生字新詞?！ 。ǘ⑵纷x課文，體會感悟 我們在設(shè)計這一課時，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面： 全文以一個大問題“從哪里體會出草原的美麗和歡樂”貫穿始終。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書感悟、交流體會，然后在全班范圍內(nèi)交流?；谝荒昙墝W(xué)生的知識基礎(chǔ)和情感體驗較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，所以當(dāng)學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來了”時，學(xué)生對草原醒來了，難以理解，教師借助演示：圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景，隨著太陽的升起，畫面由暗到亮，與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是“啪！啪！”的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲，草原現(xiàn)出一片熱鬧的景象，在播放的過程中，教師配上畫外音，草原的夜靜悄悄的，隨著黎明的臨近，牧民的鞭聲啪啪地響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來了。通過這些形象的畫面，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”，體會“草原醒來了”的情景。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了，收到了較好的效果。在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輕而易舉的理解了“草原醒來了”的含義，把觀察、讀書
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