語文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么，補(bǔ)充想象。) (三)讀故事，講出喜愛 師：你們經(jīng)過自己的努力，不僅能把這個(gè)故事講得明白、清楚，還能把故事的神奇之處講得那么好。如此神奇的故事就是因?yàn)橛辛宋覀兊闹魅斯P古，你們喜歡盤古嗎? 生：喜歡?！ 煟耗銈兡敲聪矚g盤古，那就要讓別人聽你的故事中也喜歡上盤古，這才是講故事的高手。每一個(gè)人都能成為講故事的高手。只要你再認(rèn)真默讀課文，找出相應(yīng)的語句，看看你喜歡盤古的什么? 學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神 學(xué)生分享 生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。 生：我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間?！ ∩何蚁矚g盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位?！ ∩何蚁矚g盤古的勇于犧牲?！ 煟鹤屑?xì)品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講?！ W(xué)生展示講 (反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個(gè)層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實(shí)際操作的過程中，因?yàn)闀r(shí)間緊張，孩子沒有充分的時(shí)間體會(huì)，人物形象多是教師強(qiáng)加的。) 三、回家給家人講故事 師：一個(gè)故事讀完，一個(gè)故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群?！ “鍟O(shè)計(jì)：12《盤古開天地》 起因(1)：混沌 經(jīng)過(26)：開天地盤古：不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人 結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界 《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手?！ W(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性?！ 【毩?xí)習(xí)作?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)行字詞、句子的積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得遵守規(guī)則的重要性。 教法學(xué)法： 講授法 小組合作交流法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法?！ ∮^察詞語的特點(diǎn)?！ ≌浀姆椒ǘ嚎砂床煌念愋头e累?！ 「鶕?jù)不同的類型積累詞語 二、讀一讀?！ 〕躏@身手?！ ⌒〗M合作玩游戲“傳口令”。 尋找解決這些問題的方法。 思考解決這些問題的方法?！ ∪?、制定規(guī)則?！ ∫勒找?guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足?！ 「形蛞?guī)則的好處?！ ∷?、課堂作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《諾言》?！ 「鶕?jù)課題提出問題?！ ?？誰說的諾言？說了什么諾言？ ?！ ??！ ！ ??！ 。壕幣耪n本劇?！ 《⒘?xí)作?！ ！ 。阌X得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則?！ 。⑦M(jìn)行習(xí)作?！ “鍟O(shè)計(jì)： 注意：（1）觀察游戲的過程?！ 。?）介紹時(shí)，語言要簡潔，敘述要清楚?！ 。?）寫后，思考有無遺漏。 第三課時(shí) 一、習(xí)作訓(xùn)練 國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫?！ ≡谝?guī)則面前，我…… 為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。 二、導(dǎo)入習(xí)作主題?！ ”締卧膶W(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。 三、引領(lǐng)審題，打開思路?！ ≈该f說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？ 指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。 四、完成習(xí)作。 教師點(diǎn)評?！ W(xué)生思考習(xí)作思路?！ W(xué)生開始習(xí)作。 修改習(xí)作?！ ≈`抄習(xí)作。 《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)： 糾正學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語的句子，幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問題的意識?！ ∫脤W(xué)生做英雄冊，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語文?！ ∽宰x《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識學(xué)并了解英雄于連的故事?！ ∽宰x并背誦古詩《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，通過聯(lián)想了解新知識?！ 《?、教學(xué)準(zhǔn)備：課前板書 三、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬⒆x以下詞語：觀察帶點(diǎn)字，問：在寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？ 玩耍危急含著染紅 不幸游泳激昂聚攏增添 火焰迅速咳嗽驚慌 學(xué)生分組交流 指名生說 讀一讀，寫一寫（兩人合作相互聽寫相互檢查） 師小結(jié)：（略） 二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀： 掩護(hù)危急順從悲憤 掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添 蔓延鎮(zhèn)靜思索摸索傾斜 ①例：危急讀P89第二、三節(jié)，理解危急在課文中的句子 ?、诜纸M交流，（每組1~2個(gè)詞） ?、坌〗M匯報(bào) 三、做英雄冊：（可放在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行） 師說明做英雄冊的目的?！ ∩涣髯约核鸭牟牧?，進(jìn)行篩選（組內(nèi)） 以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊。 要求：定期交流，定期補(bǔ)充?！ ∷?、閱讀《比利時(shí)的于連》 出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？ 聽故事 自已讀文，（邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生） 齊讀課文 說說：你向于連學(xué)習(xí)
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