語文天地五教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．自由讀。3．評出佳作好在哪。4．齊讀佳作。5．說說從佳作中學到什么。三．投影病文1．自由讀。2．提提意見和修改方案。3．共同修改。4．讀讀改后的片斷，前后比較。5．說說從修改中受到什么啟發(fā)。四．小組交流1．交流閱讀。2．點評，批改。3．修改。4．個子修改。五．課堂總結略。六．布置作業(yè)抄寫正文。第四篇：語文天地四教學設計語文天地四東營區(qū)第三中學 王小青 修訂人:牛莊鎮(zhèn)中心小學 王 琛設計理念：沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經(jīng)驗、方法的教學。一、教材分析在教學中可以從以下幾方面著手。本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。我在教學設計上充分體現(xiàn)“以學生為本”的觀念。以學生為本，就是以學生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在口語交際訓練上是從學生的實際出發(fā)，從學習的效果出發(fā)，在訓練目標上體現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)，也就是在教給學生一些科學的、基本的學習方法的同時，鼓勵學生采用適合自己的方法，主動地進行學習，并形成良好的學習習慣。本次習作，是在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。觀察日記是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。在設計時我著力于方法的指導，盡量使學生有話可寫，愿寫，樂寫。“我的發(fā)現(xiàn)”，帶點的都是形近字，但各有不同。在教學時重點培養(yǎng)學生的觀察能力和找規(guī)律的能力。日積月累包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容?！白x讀背背”的是關于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)?！白x讀認認”的是關于人體器官的三行詞語。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關。這是低年級歸類識字的繼續(xù)?！皩拵ЬW(wǎng)”是本組學習的進一步的拓展與延伸。除了教材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。二、習目標：別音同、音近和形近的字并組詞。背誦農(nóng)諺歌謠。通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來，寫一則觀察日記。以“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為話題進行口語交際。三、過程與方法教師引導學生結合以前學習字詞的經(jīng)驗從音、形、義上區(qū)分明確形近字、同音字、音近字，并進行拓展練習。可以通過自瀆、對讀、教師范讀、齊讀、互讀等多種方式反復讀有趣的農(nóng)諺，熟讀成誦。拓展閱讀途徑，通過讀書、上網(wǎng)、請教等多種形式收集名人科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容來寫觀察日記。講述自己有趣的觀察，與同學進行交流，在交流中進步。四、重難點利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。五、課前準備：學生課外搜集形聲字并制成字卡，平時注意觀察積累口語交際和習作素材，通過網(wǎng)上或其他方式搜集關于科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的名人故事。改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。教師準備生字卡片、人體器官掛圖。六、教學突破采取用多種方式進行靈活教學，發(fā)揮學生主動性，如通過編歌謠增加讀背的趣味性；在口語交際中通過舉例示范等打開學生思路；通過相互交流、讀評習作的培養(yǎng)學生寫觀察日記的習慣。七、課時安排：3課時（其中口語交際、習作各1課時，日積月累、我的發(fā)現(xiàn)1課時，展示臺可安排課下進行）第3課時 我 的 發(fā) 現(xiàn)（學習
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