有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象?！ ∪?、演奏的青蛙來了?！ 】捎媚銈兊囊魳窌?、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰(shuí)最厲害?！ ⌒〗M討論創(chuàng)編?！ 『现魳氛故?。出示演奏的青蛙?！ ∷?、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯?！ ∠募灸荷械某靥晾?，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件) 播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。 學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 五、動(dòng)物音樂會(huì)?！ ∫魳窌?huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演?！ ×?、動(dòng)物狂歡?！ ≌n件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂?！ 〗虒W(xué)反思： 《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 能尋找并模仿生活中的聲音。2能創(chuàng)造幾種聲音。3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模仿自然界和生活中的聲音。2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源)。3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉?！ ≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具：多媒體光盤。自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。3自大自然中的事物?！ 〗虒W(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。) 二、尋找生活中的聲音 教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。) 啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音?！ 煟簞偛盼覀兟牭搅舜笞匀恢忻烂畹穆曇?，想不想去呢? 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。) 師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。) 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。) 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 生：聲音不一樣?！ 煟合旅嫖覀儗W(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 由教師范唱或聽錄音。 跟著教師學(xué)唱。 歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲?！ 煟河晖Ａ?，太陽(yáng)出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果?！ ⌒抡n標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。) 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐) 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 生：老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。) 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：(討論) 故事表演 故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。) 小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的： 通過聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 通過對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用?！ ≈拦?jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容：聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》 歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)難點(diǎn)：能用甜美而富有彈性的聲音
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