悔的邊緣的教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 竊） 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？ （不能。“悔的邊”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。） 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？ （不悔小伙繼續(xù)偷竊報(bào)復(fù)社會(huì) 老人助人無(wú)錯(cuò)多做好事） 你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？ （各抒已見(jiàn)） 1你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？ （人與人之間應(yīng)真誠(chéng)信任、樂(lè)于向善） 五、拓展延伸 討論：湖南岳陽(yáng)火車(chē)站侯車(chē)室的治安崗?fù)づ?，?shù)立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說(shuō)話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象？ 六、教師總結(jié) 二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛(ài)人”，孟子也提出“性善說(shuō)”。我想 二、學(xué)習(xí)新課 （一）情景導(dǎo)入： 俗話說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！笨墒窃谖覀兊纳钪?，有些害人之心是防不勝防的，尤其
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