悔的邊緣的教案設(shè)計(已改無錯字)
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對此情此景，我們該丟棄善良呢，還是該以德抱怨？今天，我們一起來學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。 （二）多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo) （請一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)） （三）分組討論，合作探究 （四）分組展示學(xué)習(xí)成果 第一組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的三個問題，并組織學(xué)生補(bǔ)充。 （1）簡介作者劉心武 （2）整理文中的生字詞 （3）小說講了一個什么故事（用一句話概括）？ 第二組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第四個問題，并組織學(xué)生討論。 （4）課文（1——4）段的一些描寫已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請找出一兩處加以分析，并想一想這些暗示在情節(jié)構(gòu)思上有何作用？ 第三組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第五個問題，并組織學(xué)生討論。 （5）在給年輕人引路的過程中，老人為什么始終沒有意識到年輕人是個竊賊？知道錢包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續(xù)用十二分的善意去幫助陌生人，這個老人
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