【文章內(nèi)容簡介】 ?！　∷监l(xiāng)是愛國的一種具體表現(xiàn)，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現(xiàn)，本文作者卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)?　　你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎?　　用幾個短語高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。　　結(jié)構(gòu)：索棗核見棗核話棗核悟棗核　　線索：棗核　　構(gòu)思：設(shè)置懸念(作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。)　　(六)內(nèi)容探究　　作者的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣?你能在文中找出來嗎?　　寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?　　明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)?！　∫r托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位　　作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。　　問題：你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎?　　作者老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么?她所做的一切又表現(xiàn)了什么?　　(手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景)　　明確：國籍雖改、感情不改、心系故土　　(七)語文活動　　海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達他們對于祖國的一片深情呢?　　(鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動)　　看看誰想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句多?！　?八)布置作業(yè)　　運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內(nèi)?！　★L燭殘年、故弄玄虛、感慨良深　　摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩?！　⊥扑]閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品　　余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》　　棗核課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第二課時　　閱讀課文第8自然段，完成下列各題?！　?1)“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?’”句中的“味道”的含義是　　　　(2)老友家后花園中反映“家鄉(xiāng)味道”的植物是：?！　?3)老友把自己的“花園”裝點成家鄉(xiāng)風格的目的是：?！　?4)“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是　　　　，為民族盡力的機會　　(5)選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現(xiàn)　　“苦”　　　　(6)作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用?選出正確的一項　　，傾吐真情　　，語無倫次　　(7)寫“同窗”“家庭和事業(yè)都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫“各種新式設(shè)備也都有了”只是一語帶過了呢?選出理解正確的一項　　，無須贅述。，難于列舉?！　?，自不必說。，說了也沒有用?！　　稐椇恕方虒W(xué)設(shè)計8　　體悟海外華人依戀故土的感情，了解中華民族“思鄉(xiāng)”的文化傳統(tǒng)?！　W(xué)習(xí)本文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。　　　　“月是故鄉(xiāng)明，在深沉美麗的歌聲背后，是看不斷的回鄉(xiāng)路，割不斷的思鄉(xiāng)情，這首詩人們對故鄉(xiāng)的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。書寫課題《棗核》，讓我們走近這位老人，傾聽她對家鄉(xiāng)的思念?！　　　∈捛?)，蒙古族，作家，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。19421944年在英國劍橋大學(xué)專攻“英國心理派小說”。曾任職于《大公報》。復(fù)旦大學(xué)教授。采訪過歐洲戰(zhàn)場、聯(lián)合國成立大會、波茨坦會議、紐倫堡戰(zhàn)犯審判。1986年獲挪威王國政府授予的國家勛章。出版有著譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說集《籬下集》，長篇小說《夢之谷》，報告文學(xué)集《人生采訪》，譯著《好兵帥克》(捷)，以及《八十自省》、《未帶地圖的旅人——蕭乾回憶錄》等。　　　　棗核()蹊蹺()嫣()紅分()量泛()舟　　圣d224。n()鑲qi224。n()感kǎi()籬ba()國j237。()　　蹊蹺：風燭殘年：　　故弄玄虛：嫣紅：　　初讀課文，整體感知　　(1)本文是一篇散文，本文的線索是XX，文中揭示中心的一句話是XX　　(2)畫出與“棗核”相關(guān)的句子，分析本文的結(jié)構(gòu)，列出本文的結(jié)構(gòu)圖?！　?3)文中的美籍華人是用哪些方式來表達思鄉(xiāng)之情的?　　瀏覽全文，探究構(gòu)思　　(1)本文篇幅不長，卻尺水興波，文中設(shè)置了那些懸念?j結(jié)合具體例子體會一下設(shè)置懸念的表達效果?！　?2)用簡介的語言概括5——10段內(nèi)容，說說該文段在文中什么作用?　　(3)本文表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”為題?　　本節(jié)課我的收獲　　語文六年級上冊棗核預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計第二課時　　品味語言，學(xué)習(xí)本文運用簡介質(zhì)樸飽含深情的語言表現(xiàn)文章的主題?！　【x課文，品味語言　　(1)本文體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，全文去未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之情的詞語和句子，體會妙在何處?！　?2)體味下列加點詞語的表達作用　　我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！薄　∨笥延悬c不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了?！　　澳鞘俏议_車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。　　也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。　　探究總結(jié)本文表現(xiàn)主題的方法?！　⊥卣寡由?，提升能力　　有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點小題大做?”“種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大?有種棗樹的必要嗎?”你對這樣的說法是怎樣看的?　　小結(jié)本文　　談?wù)勎业氖斋@：　　閱讀課文第8自然段，完成下列各題?！　?1)“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?’”句中的“味道”的含義是　　　　(2)老友家后花園中反映“家鄉(xiāng)味道”的植物是：XX?！　?3)老友把自己的“花園”裝點成家鄉(xiāng)風格的目的是：XX?！　?4)“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是　　　　，為民族盡力的機會　　(5)選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現(xiàn)　　“苦”　　　　(6)作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用?選出正確的一項　　，傾吐真情　　，語無倫次　　(7)寫“同窗”“家庭和事業(yè)都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫“各種新式設(shè)備也都有了”只是一語帶過了呢?選出理解正確的一項　　，無須贅述。，難于列舉?！　?，自不必說。，說了也沒有用?！　　稐椇恕方虒W(xué)設(shè)計9　　知識與技能:　　，認識多音字“折、漲”。正確讀寫本課詞語?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。　　過程與方法:　　，體會棗核的機智和勇敢?！　。苡米约旱脑拸?fù)述課文?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀:　　感受棗核的勤快能干和機智勇敢，體會作者表達的思想感情。　　。　　。　　體會作者表達的思想感情。　　多媒體課件　　1課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。　　。　　，啟發(fā)談話?！　⊥瑢W(xué)們，從課件上我們看到了棗核的樣子、顏色，它是大紅棗的核。今天我們學(xué)的這篇課文的題目就是“棗核”，課文是要向我們介紹大紅棗的核嗎?不是?！皸椇恕笔且粋€小孩的名字，“棗核”生下來就只有棗核那么大，一年又一年，一點兒也不見長，他的爹娘非常發(fā)愁。你別看“棗核”個子小，他的本領(lǐng)可不小呢?！　≡O(shè)計意圖:　　通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。　　，學(xué)生評價朗讀情況?！　??！　　！　?1)讀音難點主要有:“折、漲”是多音字，也是翹舌音，“漲、牲”是后鼻音?！　?2)學(xué)生討論記憶生字的方法?！　?3)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。教師進行點撥?！　≡O(shè)計意圖:　　提示讀音難點，引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，提示理解詞語的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字、理解詞語的方法。　　三、初讀課文，整體感知?！　?，思考問題:課文講了一件什么事?　　，學(xué)生填空。　　棗核是一個很的孩子，他雖然個子小，但什么活都能干。他還是一個的孩子，他憑著自己特殊的身材，大鬧衙門，為百姓奪回牲口。(勤快聰明)　　設(shè)計意圖:　　課文篇幅長，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)生的難度。　　四、細讀課文，感悟理解。　　，想一想:棗核是一個怎樣的孩子?從課文哪些地方可以看出來?畫出相關(guān)語句。　　。　　?！　?1)棗核是一個身材特殊的孩子?！　W(xué)生讀課文第2自然段。體會夫妻兩人的心情:嘆氣—歡喜—愁得慌。板書:人小　　(2)棗核是一個勤勞能干的孩子。板書:勤勞能干　　出示相關(guān)句子:　　①棗核說:“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”　?、跅椇撕芮诳?，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。板書:扶犁趕驢砍柴　　(3)棗核是一個機智勇敢的孩子。板書:機智勇敢　　(棗核為鄉(xiāng)親們奪回了牲口，在縣衙與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇，最后大搖大擺地走了)　　(4)棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的?　　①等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢?！　、隰[騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲:“哦喝!哦喝!”　?、壅垓v了大半夜，衙役們困得很，有一個衙役頭子說:“不用管它，不知是個什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧?！边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門打開，趕著牲口回到了村子?！　“鍟?吆喝折騰　　(5)棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的?　?、傺靡蹅兡贸鲨F鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。　?、谘靡蹅兇蜻@面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著?！　、蹢椇诉@次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了?！　“鍟?蹦大搖大擺　　:棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開大門把牲口趕了回來。他真是個聰明的孩子啊!棗核被捉進了縣衙，但是他不但躲過了衙役們的拷打，還把縣官懲治了，最后安然無恙地走了。棗核真是個機智勇敢的孩子啊!　　設(shè)計意圖:　　這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時，每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)的能力?！　∥濉⒒仡櫿n文，復(fù)述故事?！　?，你認為棗核是怎樣的一個人?(勤勞能干、機智勇敢)　　，你能給同學(xué)們講一講嗎?(在小組里互講)　　，還會發(fā)生怎樣的故事呢?(發(fā)揮想象，續(xù)編故事)　　設(shè)計意圖:　　通過討論交流，復(fù)述課文，續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟人物特點，啟發(fā)學(xué)生想象。　　《棗核》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標　　知識與能力　　會認10個生字，掌握多音字“折、漲”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法　　默讀課文，首先明白“棗核”指的是什么，然后弄清楚課文寫了哪幾件事情，表現(xiàn)了棗核怎樣的品質(zhì)?！　∧苡米约旱脑拸?fù)述這個故事?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　感受棗核的聰明和勇敢?！　≈攸c難點　　教學(xué)重點　　會認10個生字，掌握多音字“折、漲”?！　∧x課文，然后用自己的話復(fù)述這個故事。　　教學(xué)難點　　感受棗核的聰明和勇敢?！　≌n時安排　　1課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題　　民間故事是充滿幻想的故事，要么故事里的人物擁有特異功能，要么主人公是擬人化的動植物，故事的情節(jié)有超自然的性質(zhì)。民間故事一般是人們用口頭形式傳播而流傳下來的，故事一般體現(xiàn)著人們的美好愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個叫《棗核》的民間故事?！　《?、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累　　教師范讀課文中的生字。重點指導(dǎo)邊音“犁”，翹舌和后鼻音“牲”、多音字“折、漲”的讀音?！　W(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞?！　z查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞?！　。?）歸類識字?！　w類示例：　　亥—核（核心）—咳（咳嗽）—該（應(yīng)該）　　利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐）　　生—牲（牲口）—勝（勝利）　　（2）多音字。　　折　　zhē：折騰、折跟頭　　zh233。：折斷、損兵折將　　sh233。：折本、枝折花落　　漲　　zh224。ng：漲紅、頭昏腦漲　　zhǎng：漲價、水漲船高　　辨析：“折”表示“翻轉(zhuǎn)，倒騰”時讀zhē，如“折騰”；表示“斷”“虧損”或姓氏時讀sh233。，如“折了、折本”；表示“斷，弄斷”“損失”“彎轉(zhuǎn)，屈曲”等意思時讀zh233。，如“折斷、打折、損兵折將”?！　　皾q”表示“體積增大”“彌漫”“多出來”“頭部充血”時，讀zh224。nɡ，如“豆子漲了、煙氣漲天、頭昏腦漲”；表示“水量增加，水面高起來”“價格提高”時，讀zhǎnɡ，如“水漲船高、漲價”。　　三、通讀課文，整體感知　　“棗核”指的是什么？　　明確：　　指的是主人公的名字。　　“棗核”這個名字是怎么來的？　　明確：　　因為棗核剛出生時只有“一個棗核那么大”，所以夫妻倆就給孩子起名叫“棗核”?！　≌n文寫了棗核的哪幾件事？　　明確：　　第一件事：