【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合寫作背景，說一說你的理解？（可以從文中找出相應(yīng)的語句）　　新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，而且“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　。熒餐偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)　　這堂課你學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些知識(shí)？　　通過對(duì)課文的分析及對(duì)作者的了解，你有什么啟發(fā)？　　教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結(jié)發(fā)言。　　新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的拓展延伸?！　。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（二選一）　　你也曾游覽過一些風(fēng)景名勝，請(qǐng)寫寫給你留下印象最深的一處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫出該景物的特征及任務(wù)的心情?！　∵@個(gè)作業(yè)的布置讓學(xué)習(xí)不再停頓在課堂內(nèi)，能讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)到的知識(shí)得到延伸。新課標(biāo)要求學(xué)生“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”?！　∧阋褜W(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。　　這是一題拓展性的練習(xí)。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過去已讀過的古代詩文作品加以總結(jié)、梳理，然后對(duì)自己感受最深、體會(huì)最切的一兩個(gè)名句寫一段賞析文字，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操?！　　缎∈队洝方贪?一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　掌握記敘的順序。　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。　　二、學(xué)法引導(dǎo)　　學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景?！　∪⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　1．重點(diǎn)：　?、僬莆沼洈⒌捻樞颉！　、趯W(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。　　解決方法：教師講解?！　?．難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫?！　〗鉀Q方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。　　3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？　　解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答。　　四、課時(shí)安排　　1課時(shí)　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　1．通過課文，把握文章大意?！　?．精讀課文，體會(huì)寫景抒情方法?！　?．聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情?！　?．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細(xì)致觀察，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練?！　∑摺⒔虒W(xué)步驟　　導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》?！　。ㄒ唬┱w感知　　1．學(xué)生根據(jù)工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙?！　?．默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。　　第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物?！　〉诙?，寫潭中游魚?！　〉谌?，寫潭水的源流?！　〉谒亩?，寫作者游覽感受?！　〉谖宥危瑢懽髡哂斡[感受。　　3．朗讀課文，體會(huì)文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？　　（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！　≯?、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛?！　。?）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！　∪涿鑼懱哆吘拔??！懊?、絡(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精確?！　。?）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！薄　√貙懹昔~，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清?！　。?）“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！薄　戶~的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。“樂”字寫魚，也是寫人的心境?！　。?）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見?！薄　∶?、滅，描寫溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象?！　。?）“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。”　　筆意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象?！　。?）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去?！薄　∑?、寒、悄愴，寫出了作者獨(dú)特的感受?！　?．突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。　　教師提問，作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的？　?。?）先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。　?。?）抓特點(diǎn)，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出?！　。?）正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫?！　。?）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！　。?）對(duì)比描寫。為了突出魚的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤能顯出魚的活潑?！　。?）擬人?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了?！　?．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？　　了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠(yuǎn)的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環(huán)會(huì)的境界，別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人，流連忘返；而對(duì)他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里?！　。ǘ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　總結(jié)：這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細(xì)繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前?！　U(kuò)展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚在水中“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”的情態(tài)，溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進(jìn)行了細(xì)致的觀察，是很難描繪出來的?！　“?、布置作業(yè)　　1．解釋下列加點(diǎn)的字　　（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。　?。?）青樹翠蔓　?。?）日光下徹　?。?）其岸勢(shì)犬牙差互　?。?）以其境過清　　2．翻譯下列句子　　（1）如鳴珮環(huán)，心樂之?！　。?）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。　?。?）日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)?！　。?）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！　。?）其岸勢(shì)犬牙差互?！　【?、板書設(shè)計(jì)　　小石潭記　　柳宗元　　《小石潭記》教案7目標(biāo)與要求　　1．通曉文章大意并背誦全文?！　?．了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法?！　?．理解作者借游記寄托的思想感情?！　〗膛c導(dǎo)設(shè)計(jì)　?、賹W(xué)法指導(dǎo)　　這篇課文內(nèi)容并不多，但其中不少字和詞不大好認(rèn)，也不大好懂，因此，先要過文字關(guān)，理解各個(gè)字同、各個(gè)句子了含義，做到能夠通澤全文。然后把重點(diǎn)放在對(duì)作者的抑郁憂傷之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的憂傷之情，在文中哪些語句中得到體現(xiàn)。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)本文的寫法，本文先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，這種特寫鏡頭與總寫景相結(jié)合的方法是值得借鑒的。　　一、導(dǎo)入新課　　唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元、今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》?！　《⒄w感知　　1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答?！　∶鞔_：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來?！　?．小石潭的全貌是怎樣的？　　明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀?！　?．游魚和潭水有什么特點(diǎn)？　　明確：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。　　4．作者是怎樣描寫潭上景物的？　　明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉?！　?．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路?！　∶鞔_：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛　　（二）引導(dǎo)討論下列問題：　?。?）第一自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？　　明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆?！　。?）本段寫景用了什么寫法？　　明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片?！　“l(fā)現(xiàn)小潭篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓　　隔——聞——伐——取——見（動(dòng)詞準(zhǔn)確）（移步換景的寫法）　　（三）討論下列問題：　?。?）第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？　　明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭?！　。?）潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？　　明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。　?。?）我們?cè)倏纯?，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？　　明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。　　潭中景物：潭水、游魚、陽光、影子　　側(cè)面描寫水的清澄：游魚亻臺(tái)然不動(dòng)亻叔爾遠(yuǎn)逝（動(dòng)靜結(jié)合）　　（四）討論以下問題：　　第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？　　明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征?！　∪绾卫斫庑∠摹懊鳒缈梢姟?？　　明確：因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征?！　⌒√对戳飨矶氛凵咝巍鳒缈梢姟　“秳?shì)犬牙差互——參差不齊　?。ㄎ澹┯懻撘韵聠栴}：　　第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？　　明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情?！　∥恼虑懊鎸憽靶臉分?，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？　　明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來?！　√吨袣夥眨河纳罾浼牛ü缕啾瘺鲂木车姆从常ㄔ⑶橛诰埃　∪⒖偨Y(jié)全文　　課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感?！　∮斡浝锔鞣N描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造　　成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對(duì)這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識(shí)?！　∷?、譯文　　從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢(shì)往下走便可見一個(gè)小潭，潭水特別清澈。整個(gè)潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)?！　√吨杏昔~約有一百來?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽