我的“長生果”教學設計3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我的“長生果”》教學設計2 教學目標 學生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡。 體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的。知道寫作要有真情實感，要與眾不同?！ ∧芨惺艿介喿x是一件充滿愉悅的事情。 嘗試學寫讀后感?！ 〗虒W重點 文章6自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷?！ 〗虒W難點 嘗試學寫讀后感?！ 〗虒W時間 一課時。 教學過程 一、激發(fā)興趣，引入課題 教師朗誦課文第二自然段。 師：聽了這段話，請問，你有什么感受? 引入課題：我的`“長生果” 二、整體把握，初步感知 給學生5分鐘時間，讓他們自己讀課文： 交流：你讀懂了什么? 根據(jù)交流，板書： 讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。 這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的? 三、研讀重點，體會寫法 讓學生自己讀課文3～6小節(jié)，并讓學生根據(jù)自己的學習體會在黑板的相應地方寫上下列詞語： 津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。 (這一部分教學充分放手讓學生讀讀說說，并重點指導學生讀好6三小節(jié)。) 第三小節(jié)交流，引導學生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會?！ 熒献鬟\用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷： ?、盼覍嵲谑翘矚g那些書籍了： 無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時讓我……有時讓我……有時我讀得很快……有時書中的悲歡離合又常常使我…… ?、剖前?，我實在是太喜歡那些書籍了： 不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得()。他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()!我完全地被書給征服了! 師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的道理! 略讀8～14小節(jié)： ?、抛魑?，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的? “別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么? ⑵作文，要真情實感……創(chuàng)造： 怎么悟出來的?怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢? 師小節(jié)：是啊，作者的成功離不
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