我的長生果教學反思(15篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由此我認識到篇好的課文，節(jié)好的課，對學生來說是很重要的，每位教師必須認真上好每節(jié)課。 我的長生果教學反思 第7篇： 《我的長生果》是篇拓展閱讀課文，應(yīng)當讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自我去理解。所以，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。 本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自我理解，注重引導學生結(jié)合重點段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達了自我的見解。 學了這篇文章，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了很多比喻，描述生動具體，寫的很真實。文中還有句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了提議，閱讀不僅僅能夠擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不樣的“鮮味”，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學了這篇文章后，學生不僅僅會愛上讀書，并且也學會了許多寫作方法。我相信，學生的作文會越寫越精彩！ 這篇課文也給我們語文教師個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣，必須要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們教師平時也要多讀書，做個愛讀書的教師，必須會幸福生！ 我的長生果教學反思 第8篇： 《我的“長生果”》課是第單元的篇略讀課文，也是第單元的最終篇課文，經(jīng)過前面三篇課文的學習以及上堂閱讀方法交流課后，學生對這單元的主題“閱讀”有了很好的體會和感悟，所以這篇課文我讓學生以自讀自悟為主，在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟，在文本的閱讀中借鑒和學習。教學中我努力使學生懂得讀書與作文的關(guān)系，引導學生結(jié)合重點段體會作者讀書的成長，對書的情感以及對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。經(jīng)過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。 這堂課對我來說也是意義重大的堂課，這是我?guī)煾竿踅處焷砺犖疑系牡谔谜n，更重要的是這是我進入實小之后第次有專家來給我這個新人做指導，所以我是既激動又緊張。在活力的煎熬了35分鐘后我及時的找到了王教師，和她進行應(yīng)對面的交流，王教師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風格，其次她給我提出了兩條很重要的教學提議：教會學生思考，教會學生讀書。就第點她又展開來跟我講該如何教會學生提問題以及對略讀課文該如何把握；針對第二點她向我傳授了“不動筆墨不讀書”的教學方法，主要目的是讓學生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄，這樣者能夠讓學生養(yǎng)成做筆記的好習慣，再者能夠提高聽課的效率，不用在教師提出個問題后滿書本的去尋找去閱讀。王教師還提議我能讓學生們構(gòu)成寫“旁注”的好習慣，旁注有個很好的作用就是能讓學生在讀書的過程中能及時的把自我的讀書感受寫下來。最終，王教師對于我在課堂上提問題的方式給出了提議――要簡單明了，讓學生聽了很明白，教師想讓他們回答的是什么問題，并且提問題要藝術(shù)，不要讓學生感覺這堂課都是教師在問，而他們向在努力的找教師給出的問題的答案，而沒有了自我思考問題的空間和時間。 短短幾十分鐘的談話，有種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺。我之前基本都是摸著石頭過河，去請教很多同年級的教師，也向我?guī)煾冈儐柫诵┖玫慕虒W方法，試圖在慢慢的探索中構(gòu)成個自我的課堂風格，但還沒有人能對我這個正處在萌芽狀態(tài)的教學風格給予些提議。今日在聽了師父對我課堂的評價后，我在欣喜自我成功的那些教學方法以外，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些好的提議融合到我的風格中，構(gòu)成套完善的教學方法，這才是我此刻所要做的。我很清楚自我的定位，作為新人的我還有許多東西需要學習，僅有在不斷地學習，思考中我才會慢慢的提高。我記得笛卡爾以往說過：“我思故我在”，個不會思考的人我覺得是個不會學習不會生活的人，而個不會思考的教師則是個不合格的教師，他只會止步不前。 聽了師父的話后，我還有個重要的感悟就是學生才是學習的主人，在課堂上，要給他們熱烈討論，充分表達自我的見解的機會，教師更多的起到的是個引導的作用。僅有學生認識到自我是學習的主人時，他們才會主動的學習，自覺地學習。學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，成了他們生活的部分，學習就不再是種負擔，而是種享受。 最終，要表達下我的謝意，感激學校給我配了個這么好的師父，感激師父對我的悉心指導，感激所有幫忙我的
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