我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思(15篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 13:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由此我認(rèn)識(shí)到篇好的課文，節(jié)好的課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，每位教師必須認(rèn)真上好每節(jié)課。 我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 第7篇： 《我的長(zhǎng)生果》是篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。 本節(jié)課，我沒(méi)有講的太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書(shū)”的情感，在課堂上，我充分表達(dá)了自我的見(jiàn)解。 學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了很多比喻，描述生動(dòng)具體，寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了提議，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不樣的“鮮味”，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，也離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，并且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。我相信，學(xué)生的作文會(huì)越寫(xiě)越精彩！ 這篇課文也給我們語(yǔ)文教師個(gè)警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們教師平時(shí)也要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的教師，必須會(huì)幸福生！ 我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思 第8篇： 《我的“長(zhǎng)生果”》課是第單元的篇略讀課文，也是第單元的最終篇課文，經(jīng)過(guò)前面三篇課文的學(xué)習(xí)以及上堂閱讀方法交流課后，學(xué)生對(duì)這單元的主題“閱讀”有了很好的體會(huì)和感悟，所以這篇課文我讓學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹鳎谧x中思考，在讀中領(lǐng)悟，在文本的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí)。教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書(shū)與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者讀書(shū)的成長(zhǎng)，對(duì)書(shū)的情感以及對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。經(jīng)過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。 這堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是意義重大的堂課，這是我?guī)煾竿踅處焷?lái)聽(tīng)我上的第堂課，更重要的是這是我進(jìn)入實(shí)小之后第次有專家來(lái)給我這個(gè)新人做指導(dǎo)，所以我是既激動(dòng)又緊張。在活力的煎熬了35分鐘后我及時(shí)的找到了王教師，和她進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，王教師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風(fēng)格，其次她給我提出了兩條很重要的教學(xué)提議：教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)。就第點(diǎn)她又展開(kāi)來(lái)跟我講該如何教會(huì)學(xué)生提問(wèn)題以及對(duì)略讀課文該如何把握；針對(duì)第二點(diǎn)她向我傳授了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的教學(xué)方法，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過(guò)程中能邊讀邊做好記錄，這樣者能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，再者能夠提高聽(tīng)課的效率，不用在教師提出個(gè)問(wèn)題后滿書(shū)本的去尋找去閱讀。王教師還提議我能讓學(xué)生們構(gòu)成寫(xiě)“旁注”的好習(xí)慣，旁注有個(gè)很好的作用就是能讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中能及時(shí)的把自我的讀書(shū)感受寫(xiě)下來(lái)。最終，王教師對(duì)于我在課堂上提問(wèn)題的方式給出了提議――要簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生聽(tīng)了很明白，教師想讓他們回答的是什么問(wèn)題，并且提問(wèn)題要藝術(shù)，不要讓學(xué)生感覺(jué)這堂課都是教師在問(wèn)，而他們向在努力的找教師給出的問(wèn)題的答案，而沒(méi)有了自我思考問(wèn)題的空間和時(shí)間。 短短幾十分鐘的談話，有種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺(jué)。我之前基本都是摸著石頭過(guò)河，去請(qǐng)教很多同年級(jí)的教師，也向我?guī)煾冈儐?wèn)了些好的教學(xué)方法，試圖在慢慢的探索中構(gòu)成個(gè)自我的課堂風(fēng)格，但還沒(méi)有人能對(duì)我這個(gè)正處在萌芽狀態(tài)的教學(xué)風(fēng)格給予些提議。今日在聽(tīng)了師父對(duì)我課堂的評(píng)價(jià)后，我在欣喜自我成功的那些教學(xué)方法以外，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些好的提議融合到我的風(fēng)格中，構(gòu)成套完善的教學(xué)方法，這才是我此刻所要做的。我很清楚自我的定位，作為新人的我還有許多東西需要學(xué)習(xí)，僅有在不斷地學(xué)習(xí)，思考中我才會(huì)慢慢的提高。我記得笛卡爾以往說(shuō)過(guò)：“我思故我在”，個(gè)不會(huì)思考的人我覺(jué)得是個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)生活的人，而個(gè)不會(huì)思考的教師則是個(gè)不合格的教師，他只會(huì)止步不前。 聽(tīng)了師父的話后，我還有個(gè)重要的感悟就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上，要給他們熱烈討論，充分表達(dá)自我的見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，教師更多的起到的是個(gè)引導(dǎo)的作用。僅有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，成了他們生活的部分，學(xué)習(xí)就不再是種負(fù)擔(dān)，而是種享受。 最終，要表達(dá)下我的謝意，感激學(xué)校給我配了個(gè)這么好的師父，感激師父對(duì)我的悉心指導(dǎo)，感激所有幫忙我的
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