【文章內(nèi)容簡介】 　　在這漫長的歲月中，他是何等的不易?。?，那“巍峨”僅僅是形容他那高大的身軀嗎？不，那更是盤古矢志不移的精神！讀第五自然段。　　四、學(xué)習(xí)“改天換地”部分　　出示：第六自然段?！　〖?xì)讀，你們讀懂了什么？　　我改一改課文，“他終于精疲力竭，就含著微笑倒下了?！毙胁恍?　　如果天地還有可能合攏——　　如果還需要他撐上一年——　　如果還需要他撐上一百年——　　如果還需要他撐上一萬年——　　直到“天地再也不會合攏——　　這是多么偉大的心靈??！他知道已經(jīng)完成了自己的使命，面對死亡，他是那么坦然，那么無畏?！　”P古雖然倒下了，但臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了——　　引讀　　他將整個身軀獻(xiàn)了出來，使我們擁有了一個多么豐富而美麗的新世界啊?！　≌埓蠹铱粗@美好的世界，再聽老師讀讀這個自然段。師配音樂畫面讀。你們看到這樣美好的世界想說什么？　　學(xué)生自由說出體會。（板書：獻(xiàn)身精神）　　讓我們把對美好世界的喜愛、對盤古的崇敬與懷念用我們的朗讀表達(dá)出來吧！自由讀?！　↓R讀。　　就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。（出示）　　老師在讀第七自然段的時候有個發(fā)現(xiàn)，考考你們是不是也有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！　〕鍪荆赫n件　　你發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣想象的？　　發(fā)揮你的想象寫一寫，盤古的身軀還會變化成什么？　　生自由完成寫話練習(xí)?！　≈该麑W(xué)生交流?！　∥?、總結(jié)　　老師在詞典中查到“開天辟地”的意思，是這樣說的：　　古代神話傳說：盤古氏開辟天地，開始有人類歷史?！　『蟪１扔骺涨暗?，自古以來沒有過的。近義詞：史無前例　　在我們生活中剛剛出現(xiàn)了一些開天辟地的大事情，你知道嗎？　　你們看，這個神話故事演變到今天，我們又賦予了她新的內(nèi)涵?！　×?、課外作業(yè)　　將這個美麗的神話故事講給身邊的人聽?！　≌?guī)讉€其它的神話故事讀一讀，感受神話故事豐富的想象?！　“鍟骸　”P古　　開天辟地　　勇于獻(xiàn)身　　《開天辟地》教學(xué)設(shè)計7《盤古開天地》是一篇神話故事，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　∥以诮虒W(xué)時緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙?”為主線展開教學(xué)，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！　』貞浾谜n的教學(xué)過程，我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：　　一、課題的引出聯(lián)系學(xué)生的生活積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！　∥蚁炔シ藕⒆觽兪煜さ膭赢嫞骸段饔斡洝?、《小哪吒》、《葫蘆娃》，讓孩子們猜出孫悟空、哪吒、葫蘆娃這些神話人物，在他們興趣盎然的時候馬上引出了課題，激發(fā)了他們對新的神話人物——盤古的好奇心，也激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲?！　《⒆プ≈攸c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，感受人物形象?！　≡谶@堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古開天辟地。在教學(xué)時，我抓住“掄”“劈”這兩個詞語，與“拿”“砍”進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得課文中的這兩個字更準(zhǔn)確地寫出了盤古分開天地的艱辛與決心。并讓學(xué)生在朗讀時加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語的恰到好處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會作者用這些詞語的所妙之處。我還創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出?！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀……一百年過去了，生接讀……一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去?！弊寣W(xué)生在感情朗讀中感受盤古開天地的偉大、勇敢、堅強(qiáng)，加深對課文的理解?！　∪⒂行Ш献?，激發(fā)想象，感受神話魅力。　　在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的()變成了()?！币痪湓捵隽酥R的鋪墊?！　〔贿^縱觀整堂課，也有許多的不足之處：　　一、課堂容量太大，上課的節(jié)奏有些快。整堂課先是導(dǎo)入新課，接著是檢查字詞的預(yù)習(xí)，再就是初讀課文，整體感知，最后學(xué)習(xí)課文的1—5自然段，幾乎一節(jié)課學(xué)完了整篇課文，知識容量很大，為了完成教學(xué)任務(wù)，我有點(diǎn)趕時間，少了給孩子們品讀、“消化”的時間?！　《?、我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，雖然有示范，有激情導(dǎo)語，學(xué)生能有一定的表現(xiàn)力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。如果讀的形式再多一些，學(xué)生的興致可能會更高。還有我卻忽視了讓學(xué)生邊讀邊想，沒有很好地將語言文字與畫面想象結(jié)合起來。如果當(dāng)時注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當(dāng)時的場面，同時，激勵學(xué)生把想象到的畫面，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出來，可能效果會更好。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對文本進(jìn)行內(nèi)化，也教會了學(xué)生朗讀的方法與技巧?！　【牡母冻觯蜁惺斋@。那份收獲會使我更加充滿信心　　《開天辟地》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文8自然段?！　?．學(xué)會本課生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　?．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽?！　?．通過對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。　　5．認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　∮懈星榈乩首x課文，感受盤古的偉大形象?！　∫弧⒉鹿盼淖帧　∪?、大、立（“人”的變形）結(jié)合成語：頂天立地　　為什么古人要把表示人的“大”字放在天之下，地之上呢？　　趣解：“人”代表盤古，他手托起的是天，踏著的是地。　　二、介紹神話故事特點(diǎn)　　我們讀過童話故事，也讀過寓言故事，《開天辟地》是什么故事？　　講了盤古的哪兩件事？（開天辟地化生萬物）連起來說一說。　　是我們?nèi)祟惖谝粋€關(guān)于世界最初本源的故事，所以這樣的神話又叫創(chuàng)世神話?！　∪⒆x文，感受盤古的樣子　　盤古站起來之后開天辟地的樣子。　　盤古開天辟地之前世界的樣子?！　”P古臨死時身軀化成萬物的樣子?！　”P古頭頂天腳踏地的樣子?！　≌埶奈粚W(xué)生讀文。　　四、古今結(jié)合解讀課文　　1．出示第一段古文，讀后找出與課文中相關(guān)的語句　　天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長。后乃有三皇?！　W(xué)習(xí)修辭手法（對偶）　　辨析：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讀出文字背后的意思：開天辟地的時間長，很辛苦?！　?．出示第二段古文，體會盤古身軀化成世間萬物，無私獻(xiàn)身的精神。　　首生盤古，垂死化生，氣成風(fēng)云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體，為四極五岳，血液為江河，筋骨為地理，肌肉為田土，發(fā)髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤，身之諸蟲，因風(fēng)所感，化為黎甿。　　從第七自然段中找出與之相關(guān)的語句，體會神話故事在寫法上想象力的豐富、超凡、神奇與浪漫?！　≡O(shè)問，先民們怎樣問自己？反復(fù)品讀，練習(xí)背誦?！　∧銈冇X得盤古垂死化生以后，化成了一個怎樣的世界？感受盤古的獻(xiàn)身精神?！　∩鷻C(jī)勃勃千變?nèi)f化美麗神奇多姿多彩　　盤古創(chuàng)造的世界那么的美麗，充滿生機(jī)。盤古真的很偉大！同學(xué)們，當(dāng)我們看著這神奇的蛋，說著神開天辟地的故事，看著這神開天辟地化生以后的景象，你們覺得這神話故事有意思嗎？　　這只混沌的宇宙蛋，這個開天辟地的盤古大神以及垂死化生的神奇浪漫為神話故事產(chǎn)生出無盡的想象空間，神話真的很偉大。　　五、品讀盤古歌，了解三皇五帝?！　×?、拓展　　1．創(chuàng)世神話：印度創(chuàng)世神話、古希臘創(chuàng)世神話、北歐創(chuàng)世神話、圣經(jīng)創(chuàng)世神話、貴州苗族創(chuàng)世神話?！　?．中國神話故事介紹?！　　堕_天辟地》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)分析：　　這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神?！　〗虒W(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、僬J(rèn)識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象?！　〗虒W(xué)時間:兩課時　　課前準(zhǔn)備:搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事?！　〉谝徽n時　　一、故事導(dǎo)入　?、俸喗橹袊纳裨捁适??！　、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆?。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。　?、劢翌}：18盤古開天地?！　?這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)　　二、初讀感知　?、僮R記生字?！　?，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。　　，交流記字方法?！　、谧x通課文。　　。　　。　?、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?　　此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。)　　三、研讀交流。　?、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象?！　、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段?！　　拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?　　③重點(diǎn)研讀課文第四自然段?！　。祟惖睦献孀诮o我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。　　。　　。　　(以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。)　　四、作業(yè)　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　?、購?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。　?、趶?fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語?！　《?、指導(dǎo)寫字　?、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！　、诰毩?xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的’本課的詞語?！　、鄢晒故?，師生評議?！　?這樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)　　三、朗讀回味　?、僬故咀x?？凑l讀得最有感情，讀得最美?！　、谟洃涀x?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”?！　∷摹⒕毩?xí)復(fù)述　?、偻氄f。　?、谥该谌鄰?fù)述，然后評議?！　∥?、課后拓展　?、?、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)　　②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看?！　∪绱嗽O(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言。第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)　　《開天辟地》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　{借課文的語言文字讓學(xué)生感受盤古對光明的向往，以及他開天辟地的決心?！　「形蛑行木涞淖饔眉皩ε夹揶o手法的運(yùn)用?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：憑借課文的語言文字感受神話故事中盤古的這位人物形象?！　‰y點(diǎn)：中心句的作用及對偶修辭的運(yùn)用。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　課前：同學(xué)們，你們肯定讀過許多的神話故事，誰來告訴大家你曾經(jīng)讀過哪些神話故事，如果能用一個四字詞語說說故事的名字更好。你最喜歡故事中的誰？為什么？（精衛(wèi)填海、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、大禹治水、哪吒鬧海、八仙過海、女媧補(bǔ)天…….）　　這些都是神話故事中了不起的人物?！　∫?、導(dǎo)入，直奔課題　　談話：在中國古代神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——盤古，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事。（板書課題，生書空）。讀課題?！氨佟苯M詞　　二、整體感知　　課文主寫了一件什么事呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，做到讀正確、讀流暢。　　我看同學(xué)們都讀得很投入，這些詞語肯定難不倒你，來，試試看！　　出示詞語：A、混沌一團(tuán)黑乎乎　?。ɑ煦缡鞘裁匆馑迹坑龅讲欢脑~語，我們還有一個好辦法，就是請教詞典老師，我們看看詞典上對混沌是怎么解釋的，選詞，古代傳說中指天地未分開之前渾然一體的狀態(tài)。形容糊里糊涂、無知無識的樣子。）你認(rèn)為哪一個更適合課文中的理解？有心的同學(xué)肯定已經(jīng)感受到這兩詞是寫什么的？　　B、猛劈猛鑿巍峨長柱子　　巍峨都是什么部首？都以山為部首的字，讓人感覺——（再讀讀這幾個詞，你知道這幾個詞語是描寫誰的？通過這幾個詞語，盤古給你留下了怎樣的初步印象？）　　C、冉冉上升慢慢下沉加厚一丈重新合攏　?。ā吧仙焙汀跋鲁痢笔且?