巧測(cè)物體高度說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縮、提煉呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考影子長(zhǎng)度和什么因素有關(guān)這個(gè)總問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考和討論，并通過(guò)對(duì)實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)的計(jì)算比較得出結(jié)論。 三、利用規(guī)律，巧解難題 我引導(dǎo)學(xué)生用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這是一道例題。 四、即學(xué)即用，鞏固所學(xué) 學(xué)生嘗試過(guò)用這個(gè)規(guī)律解決問(wèn)題后，我設(shè)計(jì)四關(guān)的過(guò)關(guān)測(cè)試，由淺入深，鞏固學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解和對(duì)解題方法的運(yùn)用。 五、延伸知識(shí)，加深理解 我提供了四方面的背景資料，一是方法之間的聯(lián)系，二是不同方法，三是介紹方法的原理，四是相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事。學(xué)生可以選擇自己感興趣的方面去瀏覽，這也體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新課程的理念。 接下來(lái)，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在本課中運(yùn)用信息技術(shù)
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