南轅北轍說課稿設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，交流的本身，就是深入理解課文的過程。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了學(xué)生的質(zhì)疑和解疑環(huán)節(jié)，從學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)習(xí)學(xué)生最感興趣的和不懂的地方。無論是朗讀后的評價(jià)還是答疑后的反饋，學(xué)生之間的評價(jià)都體現(xiàn)出生生互動的原則。讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)語文。 三、注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo) 知識是暫時(shí)的、變化的、零碎的，而情感態(tài)度、價(jià)值觀卻是持
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