故鄉(xiāng)經(jīng)典教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 有關語句，理解分析： “嘆息”(同情)，“惘然”(失落感)，“悲哀”(哀其不幸)，“不愿意”(對現(xiàn)實的不滿)…… 問題5：作者塑造閏土這一人物形象的目的是什么? 在學生討論回答的基礎上，教師適時提出：對于這個問題，有以下幾種理解，你贊成那一種?為什么? A、通過對“我”和閏土關系變化的敘寫，揭示了人與人之間的冷漠麻木，表達了對平等親密人際關系的期待?！ 、描寫了農民生活的悲苦與掙扎，表達了對農民的深切同情?！ 、通過寫閏土的種種不幸，揭示辛亥革命的不徹底性，揭露社會的弊端。 五、布置作業(yè) 《故鄉(xiāng)》中所塑造的人物，除閏土外，作者著墨較多的’另一個人物就是楊二嫂。課外認真閱讀課文有關內容，自己分析楊二嫂這個人物(突出一點，不求全面)，寫一篇兩三百字的短文。下節(jié)課交流。 第二課時 一、學生交流對楊二嫂的分析 選擇三五個學生當堂交流，其余的可在課外通過網(wǎng)絡或墻上張貼等適當形式交流?！ ∪绻麑W生的分析不到位，教師要適當補充。(對楊二嫂的分析要點可參考教師用書有關內容。) 二、探究分析宏兒和水生 問題1：《故鄉(xiāng)》中的閏土和楊二嫂這兩個人物，是兩個不同的典型人物。通過塑造這兩個人物，作者表達了自己的對當時社會的看法。為何還要寫宏兒和水生? 指導學生從課文有關語句中去分析作者寫宏兒和水生的意圖，理解在宏兒和水生的身上寄托著新生活的愿望?！ 栴}2：他們能過上新生活嗎?──作者以為?──你以為? 引導學生分析理解課文最后兩段的深層含義，特別是下面語句的含義： 我想到希望，忽然害怕起來了?！ 々ぉ槭裁春ε? ──“我”怕的是：希望不能實現(xiàn)。實現(xiàn)希望要付出艱苦的努力。實現(xiàn)希望要作出犧牲。希望是泡影，一碰到實際就被粉碎?！ ‖F(xiàn)在我所謂希望，不也是
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