【文章內(nèi)容簡介】 　　過渡：白楊樹刮風時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧?！　?．　　（1）學生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。　　生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。　　生2：我想知道大葉楊唱的是什么？　?。?）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？　?。?）你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢？模仿第二節(jié)說幾句?！　∩?：唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！　　生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松?！　∩?：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！　　（4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂，你覺得應該怎么讀　　小結：在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光?！　∵^渡：大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)　　（5）誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。　　生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生互相幫助解決問題?！　。?）大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風吹來，大葉楊在春風中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉?！　。?）再次朗讀體會：感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽?！　。?）多美的一首詩歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應該怎么做？對，把他背下來，開始吧！　　《樹之歌》教學設計3一、教材分析：　　這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎上，繼續(xù)積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情?！　《?、學情分析：　　在一年級的學習中，學生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相關知識調(diào)動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。　　三、教學目標：　　會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞?！　±首x課文，背誦課文?！　≌J識“木”字旁，并能列舉學習過的生字?！　∷?、教學重難點：　　會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞?！　±首x課文，背誦課文。　　教學準備：　　教學課件　　教學課時：兩課時　　五、教學過程：　　第一課時　　一、教師談話導入新課。　　教師談話?！　“鍟n題?！　《?、初學兒歌，學習檢查生字。　　借助拼音，將兒歌讀通讀順，　　指名讀兒歌，相機幫助正音?！　∪Ξ嫵霰菊n的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查?！　≌n件出示生字新詞?！　∥嗤┱茥魉伞　“匮b樺耐守　　疆銀杉化桂　　5讀一讀，記一記　　泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果　　指導書寫?！　。?）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？　?。?）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解　?。?）學生練習，教師巡視指導?！　　稑渲琛方虒W設計4識字2樹之歌　　“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字，能聽寫課后8個詞語?！　　⒘骼?、有韻味地朗讀兒歌?！　。馨褕D上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！　　拔唷薄罢啤钡?5個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。　　、流利、有韻味地朗讀兒歌。　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！　《n時?！　〉谝徽n時　　一、激發(fā)興趣，導入新課：　　1﹒猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）　　2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）　　二、初讀課文，整體感知　　1﹒自由讀課文，讀準字音?！　?﹒指名讀，評價。　　3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。　　4﹒認讀生字，讀準字音?！　?﹒填空：本課講了種樹，分別是　　?！　∪?、認讀生字，了解不同樹的特點?！　?．請學生找到木字家族的字。想一想：這些樹都有什么特點？教師隨機講解?！　。?）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）　　（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）　　（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）　?。?）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？　?。?）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）　?。?）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）　　（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖，在南方）　?。?）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“hu224?！币贿吷L在哪里？（耐寒，長在北疆）　?。?）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）　?。?0）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是什么？（開花滿園香）　　2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的偏旁表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。　　3﹒拍手、齊讀小兒歌?！　∪R記生字，掌握偏旁。　?。骸　。?）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）　?。?）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字?！　。?）開火車讀、齊讀?！　。?）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”?！　。?）你有什么好辦法記住它們？　　這些字都是左右結構的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”?！　∵€可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”?！　。褐攸c指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）　?。?）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字?！　。?）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點?！　。?）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞?！　。?）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱?！　W生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。）　?。?）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）　　（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點?！　∷模皶r訓練、當堂達標：　　1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。　?。ㄕn件出示：帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石　　2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？　　（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石　　同桌互讀開火車讀齊讀　　第二課時　　一．激情導入,明確目標　　同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。（板書：樹）　　二．自主學習,嘗試練習　　1．你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。　　1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹?！　?）開火車來介紹?！　?）同學評一評，誰介紹的好。　　4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事?！　。x一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。　　三．合作分享,反饋點撥　　1．小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀?！　?．指導讀讀兒歌?！　≈该x，相機正音。　　開火車讀，齊讀。　　3．說一說?！　∵@些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了?！　?．指導讀兒歌?！　。?）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀?！　。?）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？　?。?）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。　　教師重點講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）　?。ㄕn件出示）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。　?。?）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）　?、贄鳂涫鞘裁搭伾?？從哪兒看出？　　（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）　?、凇八砂厮募九G裝”說明了松柏的什么特點？　?。ㄋ蓸洹貥湟荒晁募径际蔷G的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）　?。?）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？　?。久尴矚g生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）　?。?）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）　?。ㄕn件出示）銀杏：“活化石”，“植物界的熊貓”。,四十年后才能大量結果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星?！　。?）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生?！　∷模偨Y提升、適當拓展?！　〗裉爝@節(jié)課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們進行交流?！　　稑渲琛方虒W設計5知識與能力目標　　利用漢之星平臺認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學生愛護自然的美好情感?！　〗虒W重點　　認識15個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?