比本領(lǐng)教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-06 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的兒歌，生讀?！ ?，生字呈現(xiàn)在田字格里。生認(rèn)真看，仔細(xì)想：你覺得還有哪個(gè)字最難寫?它的哪一筆最容易寫錯(cuò)?你想提醒大家在書寫時(shí)需要注意些什么?重點(diǎn)指導(dǎo)：“考”“急”。 ?！ ?，師生評價(jià)?！ ≌n文： 比本領(lǐng) 森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子?！薄 ”荣愰_始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大。”可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢?！ 〈笙蟛哌^來說：“你們想想辦法，就能摘到果子?！薄 ∷麄円幌伦用靼琢?。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了?！ 侗缺绢I(lǐng)》教學(xué)課件3 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，看，有兩個(gè)小動(dòng)物來歡迎你們了!(簡筆畫梅花鹿和金絲猴。) 師：對呀，他們都有什么本領(lǐng)? 同學(xué)們自由發(fā)言，有的說金絲猴特別靈巧，有的說梅花鹿跑得特快。 師：你們說的真不錯(cuò)，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰的本領(lǐng)更高，會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》?！ ?板書課題：比本領(lǐng)) (二)讀好課文，自主識(shí)字，感悟理解 ，如果不能和他們做朋友，你們就沒法讀書呢，所以讓我們先一起來認(rèn)一認(rèn)生字好嗎? 老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。(同學(xué)們瞪大了眼睛。) 將卡片逐一反過來，同學(xué)們根據(jù)拼音搶答?！ ≌埻瑢W(xué)們拿出生字卡片，然后小組合作繼續(xù)認(rèn)讀?！ 在巡視中發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法都不同，有的一起讀，有的輪流回答，還有的互相檢查。] 師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，那就來考考你們，能行嗎?出示花瓣生字卡片(無拼音)，開火車讀?！ ?讓小老師領(lǐng)大家來學(xué)一學(xué)吧! 一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，拿起小教棍，指著生字對同學(xué)們說，請大家跟我讀，看誰讀得。讀到“垂”，他問：怎么記住這個(gè)字?同學(xué)們紛紛舉手，說這個(gè)字有一條撇和四條橫……同學(xué)們說完后，小老師從容地放下小教棍，說了聲“謝謝大家”，立刻，班里響起了掌聲。 師：這么熱烈的掌聲，那就讓我們在掌聲中走進(jìn)童話世界，去欣賞課文吧?！ ??！ ?1)打開書，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以請教小組成員，或老師，或拼音伙伴，或聯(lián)系故事內(nèi)容來認(rèn)讀?！ ?2)指名學(xué)生分段朗讀。 (3)再自由讀，試著讀得有感情?！ ！ ∽x第一自然段?！ 偛磐瑢W(xué)們讀得這么好，誰能來講講這個(gè)故事的起因呢?(同學(xué)們講得繪聲繪色，差點(diǎn)連整個(gè)故事都講下來了。) 我接著鼓勵(lì)大家，別人說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。(這一下，許多同學(xué)又開始講這個(gè)故事，故
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