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正文內(nèi)容

小動(dòng)物比本領(lǐng)(編輯修改稿)

2024-10-29 02:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)條件,自己好好讀讀,看誰先找到。(出示:能過河,會(huì)上樹)好,讓我們?cè)賮碜x讀大象伯伯的話,讓這兩只好強(qiáng)的小動(dòng)物再次聽清考題的要求。(齊讀)大象伯伯的要求很明確,那梅花鹿和金絲猴心里是怎么想的呢?請(qǐng)大家動(dòng)筆在課文的第一自然段中,用——線畫出梅花鹿的想法,用~~~線畫出金絲猴的想法。誰來說說你找到的句子。從這兩句中你知道了什么?從哪個(gè)詞你讀出它們對(duì)自己很有信心了?(一定)(好,這只梅花鹿請(qǐng)你用朗讀來告訴大家,你跑得快,一定能摘到果子。有信心的金絲猴在哪里?用你的朗讀告訴大家你能行,你最棒?。W(xué)習(xí)第二自然段(比賽開始)比賽開始了,梅花鹿、金絲猴都使出各自的本領(lǐng),它們是怎么做的呢?同學(xué)們默讀第二自然段找一找。在這場(chǎng)比賽中,梅花鹿的表現(xiàn)如何呢?誰能用課文中的句子告訴大家?你從哪些詞語中感受到梅花鹿跑得快呀?(出示梅花鹿表現(xiàn)的句子)你能讓梅花鹿跑的更快一些嗎,誰能再試著讀一讀?(哦,他不僅重讀了“飛快地”和“一口氣”這兩個(gè)詞,而且讀的很快,突出了這只梅花鹿跑得確實(shí)很快。)可是,孩子們,你們想過嗎?這可是一條河,咱們能一下子就跳得過去嗎?(不能)可梅花鹿只輕輕一跳就過了河,所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些,讓人感受到梅花鹿過河的輕松自如。誰再來試試。孩子們,梅花鹿本領(lǐng)這么大,讓我們來夸夸他吧,(可以是一個(gè)動(dòng)作,一句話)是呀,梅花鹿本領(lǐng)可真大,難怪它自己也得意揚(yáng)揚(yáng)(出示得意揚(yáng)揚(yáng))你知道得意揚(yáng)揚(yáng)是什么意思嗎?(得意,驕傲)梅花鹿在得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候會(huì)是什么樣?(高昂著頭,喜滋滋的、神氣活現(xiàn)、沾沾自喜、搖頭晃腦)誰來表演一下得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿,要注意它的動(dòng)作、神態(tài)和語言。先在座位上練一練。指名表演。(你把這只梅花鹿表演得活靈活現(xiàn),讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意、驕傲。)梅花鹿別驕傲得太早,你摘到果子了嗎?為什么?(出示句子)誰來告訴大家原因。梅花鹿雖然過了河,可它怎么也摘不到果子,讓我們看看梅花鹿在樹下著急的樣子。(出示:跳了又跳,怎么也)此時(shí)的梅花鹿不再得意揚(yáng)揚(yáng)了,它變得怎樣?(出示:垂頭喪氣)孩子們,你們都讀讀這句話,再想一想當(dāng)時(shí)梅花鹿垂頭喪氣會(huì)是什么樣?。浚ㄊ?、難過、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。)孩子們說得可真好,這就是垂頭喪氣。在生活中,你有沒有垂頭喪氣的時(shí)候?。浚蔷驼?qǐng)你傷心難過地讀這個(gè)詞,請(qǐng)你失望苦悶地讀,悶悶不樂地讀,無精打采地讀。)1此時(shí)此刻,梅花鹿覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽,心里好失望,好難過?。?讓我們把這種感覺帶到課文中去,讀出前后不一樣的梅花鹿來。(出示句子)分角色朗讀【比賽一開始,梅花鹿一口氣就跑到了果樹下,真是毫不費(fèi)力呀。(女生得意地讀)他在果樹下跳了又跳,可怎么也摘不到果子,剛才的得意一掃而空。(男生難過地讀)】1梅花鹿跑得那么快都沒摘到果子,因?yàn)樗粫?huì)爬樹呀,那金絲猴可是爬樹的高手,他一定能摘到果子嗎?(出示句子)誰來讀讀這句話?你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)金絲猴著急了?(板書:團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))誰來表演一下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的金絲猴。1他過不了河怎么摘果子?個(gè)人本領(lǐng)再大也使不上去,金絲猴該多著急呀?怎么辦?此賽就要輸了。(齊讀)小結(jié):梅花鹿不會(huì)爬樹面對(duì)著滿樹又大又紅的果子干瞪眼;小河邊,金絲猴過不了河,急得抓耳撓腮。這可怎么辦呀?孩子們你們有什么好辦法嗎?學(xué)習(xí)第三、四自然段(摘果子)讓我們看看第三自然段,經(jīng)過大象伯伯指點(diǎn)后,他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。請(qǐng)和你的同桌一起讀讀(板書:合作)(出示圖片)看,梅花鹿馱著金絲猴,金絲猴抱著紅通通的果子,他們?yōu)槭裁炊夹α??它們兩個(gè)的笑其實(shí)有多種含意(為合作摘到果子很高興;為自己之前的想法而感到不好意思;同時(shí)也是對(duì)大象伯伯良苦用心的感激。)讓生說說兩個(gè)小動(dòng)物摘不到果子的原因,明白他們各有所長(zhǎng),也各有所短,一個(gè)人的本領(lǐng)都不大,只有團(tuán)結(jié)(合作)的本領(lǐng)才是最大的。讓我們也來合作學(xué)習(xí)吧,分角色朗讀課文。(合作讀書,明白角色)(剛才同學(xué)們讀得入情入境,繪聲繪色,你們體會(huì)到合作讀書的快樂了嗎?)學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事,你明白了什么道理呀?小結(jié):是呀,有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的,需要共同努力才能把事情辦好。四、拓展延伸,升華主題在我們的生活中,需要合作的事可太多了,你和你的小伙伴們都合作過哪些事呀?(跳繩、下棋、拔河、做值日、啦啦操比賽)游戲需要合作,勞動(dòng)需要合作,學(xué)習(xí)也需要合作,需要合作來完成的事還有很多很多,你們看,在奧運(yùn)賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)健兒們也是通過合作奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光的。我們國(guó)家的一帶一路建設(shè),需要與好多國(guó)家合作,謀求共同發(fā)展。(圖片展示)師小結(jié):合作可以收獲成功,合作可以摘取勝利的果實(shí),合作就是解決難題的金鑰匙。希望大家今后能學(xué)會(huì)合作,在合作中加深友誼,享受合作帶來的快樂。五、布置作業(yè):抄寫詞語,朗讀課文將《比本領(lǐng)》這個(gè)童話故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì):比本領(lǐng)梅花鹿金絲猴(能過河)(會(huì)爬樹)/合作 ↓ 摘到果子桐城市同安小學(xué)張龍英 20114第四篇:比本領(lǐng)一師一節(jié)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:王向團(tuán)一、學(xué)情分析:孩子們大部分可以比較流暢有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,有一定的根據(jù)問題勾畫、精讀課文的能力。老師重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解人物思想的轉(zhuǎn)變,從而認(rèn)識(shí)到合作的重要性。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生字、記憶字形;學(xué)會(huì)抓學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中,合作地解決遇到的問題。二、教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫1個(gè)生字,理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。對(duì)比描寫梅花鹿和猴子想法與行動(dòng)中的語句,領(lǐng)會(huì)課文主題。,并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):,理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。培養(yǎng)合作意識(shí)。,領(lǐng)悟課文主題,有感情朗讀。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入猜謎語。(出示謎語)每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),“______能游,_______會(huì)飛,爬樹無法追?!保▽W(xué)生)貼圖那么它們誰的本領(lǐng)最大呢?我們今天學(xué)習(xí)
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