【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)條件，自己好好讀讀，看誰(shuí)先找到。（出示：能過(guò)河，會(huì)上樹(shù)）好，讓我們?cè)賮?lái)讀讀大象伯伯的話，讓這兩只好強(qiáng)的小動(dòng)物再次聽(tīng)清考題的要求。（齊讀）大象伯伯的要求很明確，那梅花鹿和金絲猴心里是怎么想的呢？請(qǐng)大家動(dòng)筆在課文的第一自然段中，用——線畫(huà)出梅花鹿的想法，用~~~線畫(huà)出金絲猴的想法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。從這兩句中你知道了什么？從哪個(gè)詞你讀出它們對(duì)自己很有信心了？（一定）（好，這只梅花鹿請(qǐng)你用朗讀來(lái)告訴大家，你跑得快，一定能摘到果子。有信心的金絲猴在哪里？用你的朗讀告訴大家你能行，你最棒?。W(xué)習(xí)第二自然段(比賽開(kāi)始)比賽開(kāi)始了，梅花鹿、金絲猴都使出各自的本領(lǐng)，它們是怎么做的呢？同學(xué)們默讀第二自然段找一找。在這場(chǎng)比賽中，梅花鹿的表現(xiàn)如何呢？誰(shuí)能用課文中的句子告訴大家？你從哪些詞語(yǔ)中感受到梅花鹿跑得快呀？(出示梅花鹿表現(xiàn)的句子)你能讓梅花鹿跑的更快一些嗎，誰(shuí)能再試著讀一讀？（哦，他不僅重讀了“飛快地”和“一口氣”這兩個(gè)詞，而且讀的很快，突出了這只梅花鹿跑得確實(shí)很快。）可是，孩子們，你們想過(guò)嗎？這可是一條河，咱們能一下子就跳得過(guò)去嗎？（不能）可梅花鹿只輕輕一跳就過(guò)了河，所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，讓人感受到梅花鹿過(guò)河的輕松自如。誰(shuí)再來(lái)試試。孩子們，梅花鹿本領(lǐng)這么大，讓我們來(lái)夸夸他吧，(可以是一個(gè)動(dòng)作，一句話)是呀，梅花鹿本領(lǐng)可真大，難怪它自己也得意揚(yáng)揚(yáng)（出示得意揚(yáng)揚(yáng)）你知道得意揚(yáng)揚(yáng)是什么意思嗎？（得意，驕傲）梅花鹿在得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候會(huì)是什么樣？（高昂著頭，喜滋滋的、神氣活現(xiàn)、沾沾自喜、搖頭晃腦）誰(shuí)來(lái)表演一下得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿，要注意它的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。先在座位上練一練。指名表演。（你把這只梅花鹿表演得活靈活現(xiàn)，讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意、驕傲。）梅花鹿別驕傲得太早，你摘到果子了嗎？為什么？（出示句子）誰(shuí)來(lái)告訴大家原因。梅花鹿雖然過(guò)了河，可它怎么也摘不到果子，讓我們看看梅花鹿在樹(shù)下著急的樣子。（出示：跳了又跳，怎么也）此時(shí)的梅花鹿不再得意揚(yáng)揚(yáng)了，它變得怎樣？（出示：垂頭喪氣）孩子們，你們都讀讀這句話，再想一想當(dāng)時(shí)梅花鹿垂頭喪氣會(huì)是什么樣??？（失望、難過(guò)、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。）孩子們說(shuō)得可真好，這就是垂頭喪氣。在生活中，你有沒(méi)有垂頭喪氣的時(shí)候??？（那就請(qǐng)你傷心難過(guò)地讀這個(gè)詞，請(qǐng)你失望苦悶地讀，悶悶不樂(lè)地讀，無(wú)精打采地讀。）1此時(shí)此刻，梅花鹿覺(jué)得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難過(guò)??！1讓我們把這種感覺(jué)帶到課文中去，讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。（出示句子）分角色朗讀【比賽一開(kāi)始，梅花鹿一口氣就跑到了果樹(shù)下，真是毫不費(fèi)力呀。（女生得意地讀）他在果樹(shù)下跳了又跳，可怎么也摘不到果子，剛才的得意一掃而空。（男生難過(guò)地讀）】1梅花鹿跑得那么快都沒(méi)摘到果子，因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)呀，那金絲猴可是爬樹(shù)的高手，他一定能摘到果子嗎？（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)金絲猴著急了？（板書(shū)：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）誰(shuí)來(lái)表演一下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的金絲猴。1他過(guò)不了河怎么摘果子？個(gè)人本領(lǐng)再大也使不上去，金絲猴該多著急呀？怎么辦？此賽就要輸了。（齊讀）小結(jié)：梅花鹿不會(huì)爬樹(shù)面對(duì)著滿樹(shù)又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過(guò)不了河，急得抓耳撓腮。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？學(xué)習(xí)第三、四自然段（摘果子）讓我們看看第三自然段，經(jīng)過(guò)大象伯伯指點(diǎn)后，他們兩個(gè)是怎么摘到果子的。請(qǐng)和你的同桌一起讀讀（板書(shū)：合作）（出示圖片）看，梅花鹿馱著金絲猴，金絲猴抱著紅通通的果子，他們?yōu)槭裁炊夹α耍克鼈儍蓚€(gè)的笑其實(shí)有多種含意（為合作摘到果子很高興；為自己之前的想法而感到不好意思；同時(shí)也是對(duì)大象伯伯良苦用心的感激。）讓生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小動(dòng)物摘不到果子的原因，明白他們各有所長(zhǎng)，也各有所短，一個(gè)人的本領(lǐng)都不大，只有團(tuán)結(jié)（合作）的本領(lǐng)才是最大的。讓我們也來(lái)合作學(xué)習(xí)吧，分角色朗讀課文。(合作讀書(shū)，明白角色)（剛才同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會(huì)到合作讀書(shū)的快樂(lè)了嗎？）學(xué)完了這個(gè)有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？小結(jié)：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領(lǐng)是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。四、拓展延伸，升華主題在我們的生活中，需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴們都合作過(guò)哪些事呀？(跳繩、下棋、拔河、做值日、啦啦操比賽)游戲需要合作，勞動(dòng)需要合作，學(xué)習(xí)也需要合作，需要合作來(lái)完成的事還有很多很多，你們看，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們也是通過(guò)合作奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光的。我們國(guó)家的一帶一路建設(shè)，需要與好多國(guó)家合作，謀求共同發(fā)展。（圖片展示）師小結(jié)：合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作就是解決難題的金鑰匙。希望大家今后能學(xué)會(huì)合作，在合作中加深友誼，享受合作帶來(lái)的快樂(lè)。五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，朗讀課文將《比本領(lǐng)》這個(gè)童話故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：比本領(lǐng)梅花鹿金絲猴(能過(guò)河)(會(huì)爬樹(shù))/合作 ↓ 摘到果子桐城市同安小學(xué)張龍英 20114第四篇：比本領(lǐng)一師一節(jié)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王向團(tuán)一、學(xué)情分析：孩子們大部分可以比較流暢有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，有一定的根據(jù)問(wèn)題勾畫(huà)、精讀課文的能力。老師重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解人物思想的轉(zhuǎn)變，從而認(rèn)識(shí)到合作的重要性。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)生字、記憶字形；學(xué)會(huì)抓學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中，合作地解決遇到的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。對(duì)比描寫(xiě)梅花鹿和猴子想法與行動(dòng)中的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)課文主題。，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：，理解文中“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。培養(yǎng)合作意識(shí)。，領(lǐng)悟課文主題，有感情朗讀。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，“______能游，_______會(huì)飛，爬樹(shù)無(wú)法追。”（學(xué)生）貼圖那么它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)