小學(xué)二年級語文比本領(lǐng)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生來說并不難認識，因此我采用多種方法分批獨立識字?！ 跋?、垂、喪”練習(xí)查難檢字筆畫索引?！昂?、倆、伯、棵、急、摘、呀”讓學(xué)生合作練習(xí)分析字形。閱讀理解時繼續(xù)學(xué)習(xí)“考、垂、喪、急”。 寫字有三個難點：一是“象”的筆畫筆順；而是“考”字容易錯誤多加一個橫，下面寫作“與”；三是“都、考”不易寫好看。在書寫時，要注意學(xué)生這幾個難點?！ W(xué)生已經(jīng)學(xué)會部首查字法，因此生字讓學(xué)生在課下自己查字典組詞，課堂上讓學(xué)生畫出重點詞語積累?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 語文課標中指出：朗讀和默讀是最重要的最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。感情朗讀是以理解課文為基礎(chǔ)進行的`，因此，在學(xué)習(xí)課文時，我抓每一段的特點來展開教學(xué)，如 第一自然段通過找出梅花鹿和金絲猴的想法來引導(dǎo)學(xué)生讀句子，從而體會梅花鹿和金絲猴對自己充滿信心。 第二段重點理解“得意洋洋、垂頭喪氣、急得團團轉(zhuǎn)”等詞語，朗讀時要從語氣中表現(xiàn)出梅花鹿由喜到憂的心情的變化以及金絲猴著急的心情。結(jié)尾重點抓課文的理解、想像。這樣循序漸進使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，思維活躍，朗讀熱情比較高，學(xué)習(xí)氛圍也比較好?！ 〉谌⑺淖匀欢瓮ㄟ^讓學(xué)生合作互讀，
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