回聲教學設計課件(編輯修改稿)
2024-12-06 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣?！ 〕醪搅私饣芈曅纬傻脑颉＜ぐl(fā)學生探索科學的興趣?！ 〕醪礁兄n文按事情發(fā)展的順序記敘的寫法。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生探索科學的興趣?！ 〗虒W難點： 初步了解回聲形成的原因?！ 〗虒W課時： 兩課時 教學過程： 一、解題、導入新課。 同學們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過? 二、識字寫字?！ ∽杂勺x課文：借助拼音讀準生字的字音?！ ⌒〗M按自然段讀、指名讀課文?！ W生自主識字、小組交流識字方法?！ “嗌蠀R報?！ 懽种笇А！ ?1)學生觀察?！ ?2)教師示范：“紋、影、倒、游”四個字?！ ∪?、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！ ∽杂勺x課文?！ ≈该醋匀欢巫x課文：了解每個自然段的主要內(nèi)容?！ W生質(zhì)疑?！ ∫弧土晫搿 ≈该x課文，做到正確、流利?！ 《?、朗讀感悟?！ ∧x思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的?媽媽是怎樣說的畫出有關的句子?！ “涯惝嫵龅木渥釉谛〗M里讀一讀。 課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話?！ ∽杂勺x、指名讀教師范讀：理解回聲的成因?！ ∪?、實踐活動?！ 』丶液笞鰧嶒灮虻浇纪饴牷芈??！ 痘芈暋方虒W設計課件4 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞?！ ±斫庹n文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因?！ ∧苷_完成課后第二題填空?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∨囵B(yǎng)學生好學好問的良好習慣?！ 〖ぐl(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情?！ 〗虒W重點、難點： 理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。 培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力?！ 〗叹邷蕚洌骸 《嗝襟w電教軟件(《回聲》課件)第一課時教學過程： 一、激趣導入新課。提問：有哪位同學知道什么是回聲?有一個小青蛙卻不知道，我們一起去看看是怎么回事吧!二、教師泛讀課文，讓學生了解課文大意，同時要求學生把不認識的生字、詞畫出來。 三、學生分組自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思?！ ∷?、出示多媒體課件，檢查學生對生字、詞的掌握情況。 五、引導細讀?！ 、自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么?B、示圖，用導讀的方法回答思考題： 第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……C、指導感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師?！ ⑷匀欢?。 A、學生分角色讀課文?！ 、啟發(fā)小組合作讀書，思考： 小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里，你知道了什么?教師可以提供如下的提示：(課件出示句子，引導學生填空。)青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子，()河里，河水被激起()。波紋()，又一圈圈地()回來?！ ?抓住課文的主要線索，突出重點部分，引導學生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學生合作交流能力，提高了閱讀理解
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