四時田園雜興教學設計(編輯修改稿)
2025-12-06 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在想象中進一步加深體會， ?。病⒍嗝葱沱惖奶飯@風光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動嗎？學生看畫面一起朗誦（生讀） ３、瞧，同學們被田園風光迷住了，此時此刻，你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎？（學生看畫面，背誦古詩） 六、拓展延伸 （過渡）鄉(xiāng)村的四月是繁忙、緊張的，但是繁忙、緊張的背后隱藏著農(nóng)家人民的幸福與喜悅；其實農(nóng)家的生活恬靜、幽雅、祥和的一面，他照樣寫著農(nóng)家人的幸福，請看李萬年先生的這幅作品，他真實的反映農(nóng)家的生活恬靜幽雅、祥和的一面，你能把你看到的和想到的寫一段話嗎？如果你是一個敢于挑戰(zhàn)的孩子，還可以一兩句詩，和翁卷老先生比一比。（出示畫面） １、學生獨立寫，教師巡視并指導?！ 。?、作品展示與交流?！ ∑?、總結(jié) 四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫滿了農(nóng)家兒女的幸福與追求，本課下一首的詩《四時田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的，請你用今天的學習方法自學，老師相信你們一定能更深的感悟農(nóng)家生活?！ “鍟O計： 鄉(xiāng)景美清新明麗 村 四（宋）翁卷 月 人忙勤勞幸福 《四時田園雜興》教學設計3 ?。?、學會“晝”“耘”“績”這３個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語?！ 。?、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩?！ 。?、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境?！ 。?、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣?！ ⊥ㄟ^讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力?！ 。闭n時?！ ∫?、入境——啟動情智 ?。?、同學們，生活在繁華城市中的你們一定對質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國古代許多詩人卻對田園風光情有獨鐘，寫下了許多名篇佳句。今天，我們就來學習其中的一首。（板書題目） ?。病⑨岊}： ?、琵R讀題目，讀準字音“興”（x236。nɡ），讀出詩題的節(jié)奏?！ 、啤芭d”是什么意思？“四時”又指什么？ 雜興：各種興致。隨興寫來，沒有固定題材的詩篇?！ ∷臅r：四季?！端臅r田園雜興》共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組?！ 〗榻B作者： 范成大（１１２６～１１９３）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品?！ 《⒏形?、交流——生成、展現(xiàn)情智 初讀古詩，初步感知 １、指導讀準字音，讀出節(jié)奏?！ 、耪堈f說詩應該怎樣讀？ ⑵明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。 ?、锹牱蹲x ?、葌€人自由朗讀?！ 、芍该囎x，評議。 ?。病⒆x了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？ ?。?、小聲自讀，邊想邊畫： 詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ 引導回答上面問題，并小結(jié)板書： 村莊兒女───耘田織布 童孫─────學種瓜 學習詩文，探究詩意 ?。薄⒆杂勺x文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號?！ 、艜儯喊滋?。 ?、圃牛撼荨！ 、窃盘铮涸谔锢锍荨！ 、瓤兟椋喊崖榇瓿删€。 ?、筛鳟敿遥焊魅硕紦撈鹨欢ǖ募彝ヘ熑巍！ 、饰唇猓翰欢??！ 、斯簠⒓??！ 、谈棧焊锟棽??！ 、桶嚎拷??！ 、紊ｊ帲荷湎??！ 。?、小組討論?！ 。?、全班交流?！ 。?、指名試著概述全詩大意?！ “滋斐锊?，夜里搓麻條，村里的男女都擔家?！ ∮淄欢锟棽?，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！ ?。怠①|(zhì)疑： 品詞賞句想象悟情 ?。薄①p析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！薄 、旁姼枰?、二句寫了什么內(nèi)容？ 明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。 ?、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……） ?、墙Y(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏） 反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。 ?。?、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！薄 ∫龑W生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）。從一個“學”字，你體會到什么？（天真、勤勞、好學、可愛）你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學、可愛、愛勞動）?！ ∑泛笾笇дb讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好?！ ∮懈星榈乩首x全詩，指導背誦 ?。薄⒎怕曌杂勺x詩，想象其意境
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