四年級語文下冊四時田園雜興其二十五教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象的翅膀，跨越時空來到詩人范成大所在的這個美麗的鄉(xiāng)村，當我們置身于這迷人的風景當中，情不自禁地大聲吟誦的詩句是哪兩句？ 生：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 引導想象畫面朗讀?！ 熞龑В鹤x著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生大膽想象，自由交流?！ 熜〗Y(jié)：這簡簡單單的14個字，描繪了一幅美若仙境的畫卷，我們仿佛置身于美妙的田園，這就是古詩的魅力。讓我們帶著這種感覺，一起品讀這兩句詩。（板書：景美） 配樂齊朗讀?！ 。纷x詩中的“人忙”。 ?。?）師引導：我們和詩人范成大一同游覽的哪里是鄉(xiāng)村，簡直就是人間仙境?。∩钤谀抢锏娜艘欢o比幸福，此時他們又在干些什么呢？ ?。?）預設：農(nóng)民在地里干活。 ?。?）引導理解“無人過”?！ 熞龑В鹤髡咴谠娭胁]有直接描寫人們繁忙的勞動場面，你是怎么知道他們在干活的呢？ 示例：我是根據(jù)詩句“日長籬落無人過”中的“無人過”推斷出來的。初夏的時候白日漸長，正是農(nóng)忙的時候。村子里沒有行人，勤勞的農(nóng)民們一定是下地干農(nóng)活去了。 ?。ㄕn件出示相關(guān)圖片）師繼續(xù)引導想象：聯(lián)系前面的詩句和圖片，想一想，農(nóng)民們在地里忙著干什么呢？（板書：人忙） 示例：初夏的時候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。他們早出晚歸，忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動，所以白天很少見到行人?！ 熧|(zhì)疑：詩人為什么不直接寫農(nóng)民們在田地里熱火朝天地干農(nóng)活，卻要寫“無人過”呢？ 示例：側(cè)面描寫?！ 熜〗Y(jié)：詩人只用了3個字就讓我們想象到農(nóng)民們懷著喜悅的心情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，去油菜地施肥的情景，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡。這就是詩的魅力啊！ ?。?）引導體會鄉(xiāng)村的“寧靜”?！ 熞龑В夯h笆前沒有人經(jīng)過，顯得那么安靜。詩人在籬笆邊看到了什么呢？ 課件出示蜻蜓、蝴蝶飛舞的圖片?！ 熞龑В鹤髡邽槭裁匆獙戲唑押秃?？ 示例：襯托村中的安靜，靜中有動，顯得更靜?！ 。?）師生合作朗讀?！ 熞龑В喊讜儩u漸變長，籬笆外沒有人來往。詩人看到了蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去，滿懷喜悅之情，出口成詩“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”。（板書：熱愛） 師生合作朗讀?！ 。?）引導想象畫面。 師引導：此時此刻，誦讀著“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 生自由交流?！驹O計意圖】引導學生結(jié)合圖片、注釋
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