【正文】 是我國文化遺產之一，它體現(xiàn)了我國豐富深厚的文化底蘊。希望同學們下來多去積累，多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽，看誰能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）　　板書：四時田園雜興　?。ㄋ危┓冻纱蟆　冊盘?、辛勤勞動　　（贊美）　　夜績麻　　學種瓜、天真可愛　　（喜愛）　　《四時田園雜興》教學設計2　?。?、語文課堂應該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應該引領學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長?！　。?、在語文實踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強調學習方法的傳授、遷移，幫助學生掌握規(guī)律，形成能力，最終實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！　。?、感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊。只有當平面的詩句通過學生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。在本課中我緊緊抓住“詩象”這一中介，引領學生讀出詩句背后的情、愛、味?！　。?、借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解《鄉(xiāng)村四月》的大意?！　。?、在反復誦讀和融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，體悟詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的贊美?！　。?、引導學生掌握學習古詩文的基本方法?！　。薄⑼ㄟ^反復誦讀，多元體驗，引導學生感悟詩情?！　。?、在學習古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學生的自學能力?！　∫詫W生自讀自悟為主，教師相機引導。　　一、課題的導入　　五一長假即將來臨，你想外出旅游嗎？老師帶你去一個地方（多媒體展示鄉(xiāng)村田園風光），你們覺得這里怎樣？（美）鄉(xiāng)村的景色確實美，但鄉(xiāng)村四月更美，今天我們就跟翁卷一起走進田園，走進《鄉(xiāng)村四月》，感悟農家生活吧！板書并朗讀課題　　解題：四月指農歷四月，即春末初夏的季節(jié)?！　《⒊踝x課文，感音韻　　（過渡）在朗讀之前，老師想請同學們聯(lián)系以前誦讀古詩的經驗，說說古詩怎樣讀比較好？　?。ㄗx準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情等）　?。ㄏ旅嬲埻瑢W們自由朗讀，注意讀準字音，讀通詩文）　?。薄W生自由朗讀（讀準字音，讀通詩文），教師巡視指導，相機正音　?。ㄕ堖@位同學浪朗讀，其他同學注意聽他是否讀準字音）　　２、指名朗讀，同學評價，教師根據(jù)時機進行指導。（他讀得真………。）（我們全班一起來朗讀一遍）　　３、全班齊讀。　　三、潛心會文──明詩意　　（過渡）聽，你們讀得多好啊，在讀的過程中，有不理解的字句吧，怎么辦呢？　　學生思考回答。（查工具書，看注釋，聯(lián)系上下文，問同學或老師）　　（下面請同學們借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號）　　１、學生自學古詩，教師巡視指導：　?。ㄕ埼覀兺纼晌煌瑢W互相交流，先說自己讀懂的句子，再向對方請教不清楚的地方）　?。?、同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的?！　。ìF(xiàn)在我們全班一起交流，我讀懂的句子是，我不理解的是）　?。?、全班交流：　　我們自己讀懂的句子是我還沒有理解的地方（在交流中引導歸納１、２句寫景，３、４句人）　?。ㄇ?，我們的孩子多能干啊，誰來用自己的話說一說這首詩的大意呢？）　　４、請學生用自己的話說一說全詩的大意?！　。ㄎ覀兊耐瑢W語言組織能力真不錯，下面請全班同學一起朗誦全詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面）　　５、全班根據(jù)對詩大意的理解，齊誦古詩并想象畫面?！　∷摹e出心裁──悟意境　?。?、（過渡）四月的鄉(xiāng)村，是詩的世界，如果請你們給本詩１、２句配一副畫，請你說一說你準備用上那些色彩畫什么？并說出你的理由。（出示句子：我準備用（色）畫，因為）　　引導學生從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。隨機板書：清新明麗　　２、（過渡）綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。四月的鄉(xiāng)村，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽，它還是一首田園交響樂，你能聽到那些呢？（出示句式：我仿佛聽到的聲音）　　學生從詩中找對聲音描述的意象來回答?！　。ú脊萨B的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時節(jié)；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動的確實緊張、繁忙，　　⑴他們的忙的為了什么呢？　　學生思考回答　　⑵此時他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動，對生活充滿希望可見農家人勤勞（隨機板書：幸福勤勞）　?、亲髡哌@樣寫，他此時的心情會這樣呢？他主要是想表達一種怎樣的感情呢？　　五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感　?。ㄟ^渡）一幅田園畫，一曲交響樂，把我們帶進世外桃源，閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧　?。?、配上優(yōu)美、舒緩的樂曲《望江南》，渲染氣氛，（教師誦讀）引領學生