少年閏土的優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 話題，讓學(xué)生分正反方來辯論。 （2）對(duì)“四角的天空”的理解。 （3）寫人敘事的方法總結(jié)。 （五）激發(fā)興趣，課后拓展。 利用課內(nèi)激發(fā)出的興趣，建議學(xué)生去讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。 五、說板書——簡潔明了展形象 少 看瓜刺猹 健康可愛 年 雪地捕鳥 經(jīng)驗(yàn)豐富 閏 海邊拾貝 機(jī)智勇敢 土 看跳魚兒 聰明能干 簡潔而明了的板書，突出教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)了寫人記事一類文章的特點(diǎn)，充分凸現(xiàn)人物形象。 六、說評(píng)價(jià)——以學(xué)評(píng)教獎(jiǎng)創(chuàng)新 1．鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說敢爭辯，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。 2．以小組為單位，不求統(tǒng)一進(jìn)度，只為人人參與展示。 3．創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象，允許學(xué)生有個(gè)性見解。 4．換位思考，另眼相看，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問題。 5．畫一畫，演一演，辯一辯，為學(xué)生展示提供多個(gè)平臺(tái)。 6．評(píng)選最佳合作小組和3位“閏土知己”。 七、說開發(fā)——每課一詩成特色 下面是本單元的“每課一詩”，算是對(duì)教材的“開發(fā)”吧！ 17 少年閏土 金黃圓月照沙灘，自古英雄出少年。 手握鋼叉豪氣立，頸圍銀套英姿添。 雪中捕鳥逞能耐，夜里看瓜顯好玩。 更有海潮奇異事，陸離光怪惹垂涎。 18 我的伯父魯迅先生 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 年少不知追悼故，后來方懂愛憎求。 借題暗喻讀書細(xì)，對(duì)話曲解碰壁由。 救助車夫更感慨，為人舍己精神流。 19 一面阿累 一面之緣憶曾經(jīng)，侯車書店萍水逢。 窘中獲贈(zèng)心澎湃，意外結(jié)識(shí)淚涕零。 魯迅精神鼓志氣，大師風(fēng)采照前程。 滴水折射日光輝，以小寫大悼亡靈。 20 有的人 紀(jì)念樹人有感言，高歌魯迅偉齊天。 揚(yáng)威霸女名聲死，耀武欺男身分殘。 俯首充牛命不朽，橫眉作馬貴尊顏。 石頭污染亦腐爛，野草火燒卻涅盤。 《少年閏土》的優(yōu)秀說課稿2 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好!我是*號(hào)考生，今天我說的課題是《少年閏土》。(板書)我將本課分為兩個(gè)課時(shí)，下面主要針對(duì)第二課時(shí)開始我的說課。我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來展開我的說課。
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