少年閏土的優(yōu)秀說課稿-閱讀頁
2024-12-06 00:49本頁面
【正文】 我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計這五個方面來展開我的說課?！渡倌觊c土》是人教版小學語文上冊第五組第一篇課文。這是一篇精讀課文，主要通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢，聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。但是對于文中含義深刻的句子，學生往往容易忽略。所以學生對一些關鍵詞句的理解不可能很到位，朗讀的情感更是欠缺，需要我在教學中進行由淺入深的引導啟發(fā)，使學生理解課文。過程與方法目標：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的語句，體會“我”的思想感情。依據以上目標，我將教學重點設置為：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點 教學難點：理解含義深刻的句子，體會我的思想感情。 《語文課程標準》要求學生是學習和發(fā)展的主體，為了讓學生充分理解本節(jié)課。 那么在學法上，新課程標準倡導“自主，合作，探究”的學習方式。通過自主朗讀，合作交流，討論探究等方式展開。這條主線，有點到面來展開我的授課。上課伊始，我讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月。 順勢進入第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知 這部分教學我將分兩層面展開： 1學法滲透，先引導學習“看瓜刺猹”部分。讓學生自讀614自然段，通過讀書，思考，組織學生討論。輕輕地走過去。走到了，看見來猹?！狈治鲫P鍵字詞，我們知道雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了。 2放手讓學生運用學法，舉一反三學習其他三件稀奇事，體會人物特點。有發(fā)展學生的思維。在引導學生體會“我聽了閏土的這些生動有趣的講述后又有什么樣的感受呢?“自然過渡第16段，理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。在教學中，結合學生的認知水平，引導學生通過看圖、想象、對比，進一步了解閏土。通過以上的分析，我引導學生分別帶著贊美，欽佩的感情反復讀這句話，讀中悟情，使學生與作者的情感產生共鳴，達到“課將盡而情正濃”的境界。 第四個環(huán)節(jié) 總結評價，拓展延伸。最后再次出示“看瓜刺猹”精美圖片，師第三次引讀第一自然段，讓學生牢記閏土的同時，也將魯迅先生筆下那段非常美的情景扎根在學生的心中。 學習本文通過人物的外貌及言行來反映人物特點的寫法，寫一個你熟悉的同學，請同學們猜猜他(她)是誰，激發(fā)學生的練筆興趣。 雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚兒—》機制勇敢、聰明能干、見多識廣 這樣的板書不僅抓住了文章的寫作順序，層次清晰，還緊扣文中重點詞語，讓文章內容一目了然。本節(jié)課通過朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等課堂活動。 以上是我全部的說課內容，感謝各位評委老師的耐心傾聽!
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