古詩(shī)三首語(yǔ)文教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這幅畫上的內(nèi)容?！ W(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)拔?！ 〗處煓z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！ 、僦付嗝麑W(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！ 爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。” 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最先察覺了初春江水的回暖?！ 煟骸疤一ㄈ齼芍Α闭f(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開放，給我們報(bào)告了春的的信息)?！ ∩骸傍喯戎北砻鼬喿幼钕戎莱醮旱慕嘏?，所以迫不急待地在水中嬉戲?！ 笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！薄 ∩哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)?！ 煟骸笆V蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛)，“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。) ②在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4行詩(shī)由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛?！ ∷摹⑷x古詩(shī)，背誦古詩(shī) 出示自學(xué)提示(三) ?、偃x古詩(shī)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)?！ 、诒痴b古詩(shī)?！ W(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究?！ 〗處熈私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！ 、僖龑?dǎo)學(xué)生概括題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 出示《題畫蘭》這首詩(shī)?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留?！薄 ∽寣W(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 ?、诒纫槐?，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)?！ ∥?、課堂訓(xùn)練 辯字組詞： 崇()蘆()豚()蒿() 崇()廬()逐()篙() 這首詩(shī)中寫詠畫面景物的詩(shī)句是： 作者展開想象的詩(shī)句是： 古詩(shī)賞析： ①這是一首詩(shī)，詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。 ?、谶@首詩(shī)描寫了時(shí)節(jié)的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人?！ W(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。 六、總結(jié) 師：學(xué)了這首詩(shī)，從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)? 板書設(shè)計(jì)： 桃花鴨子 畫中 蔞蒿蘆芽 畫外河豚(聯(lián)想) 《古詩(shī)三首》語(yǔ)文教學(xué)教案3 一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞 鴛yuān(海鴛)海鴛是信天翁的別稱。 鴦yāng(鴛鴦)惠hu236。(恩惠) 崇ch243。ng(崇尚)豚tn(海豚) 減jiǎn(減少) 二、會(huì)寫字及組詞 融(融化)(融合)(融通) 燕(燕子)(乳燕)(燕窩) 鴛(鴛鴦)(海鴛)(鴛鳳) 鴦(鴛鴦)(鴦錦)(鴦龜) 惠(恩惠)(實(shí)惠)(優(yōu)惠) 崇(崇尚)(崇高)(崇拜) 蘆(蘆葦)(蘆柑)(蘆薈) 芽(發(fā)芽)(豆芽)(麥芽) 梅(梅花)(楊梅)(臘梅) 溪(小溪)(溪水)(
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