《古詩三首》語文教學教案-預覽頁
【正文】 習，初步了解題畫詩的特點。 挖掘教學資源，拓展延伸學習內(nèi)容。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣?！ “鍟n題：惠崇《春江晚景》 出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。 ?、谀苷J識“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字?！ 』莩?《春江晚景》 (宋)蘇軾 竹外/桃花/三兩枝， 春江/水暖/鴨先知。 學生按自學提示自學，教師行間了解學生學習情況，并適時點拔?！薄 ∩褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒墟覒蛴瓮妫孟袼鼈冏钕炔煊X了初春江水的回暖?！薄 ∩哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。 四、三讀古詩，背誦古詩 出示自學提示(三) ?、偃x古詩了解題畫詩的特點?！ 、僖龑W生概括題畫詩的特點。” 讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點?！ 、谶@首詩描寫了時節(jié)的景象，體現(xiàn)了詩人。(恩惠) 崇ch243?！ ∷?、多音字 行x237。(地球)de(高興地) 五、形近字 牙(牙齒) 六、近義詞 融—溶暖—熱滿—遍 欲—想盡—完添—增 七、反義詞 遲—早香—臭暖—冷外—里(內(nèi)) 短—長晴—陰減—加晚—早 八、考點提示 《古詩三首》《燕子》(第13自然段)《荷花》(第24自然段)《憶江南》 《絕句》 ，想象畫面，說說《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分別寫了怎樣的景象?！薄 霸诖饲榇司跋?，你能想起我們學過的那些古詩?”(《靜夜思》《泊船瓜洲》) “這兩首詩表達了一種什么感情?”(“思念家鄉(xiāng)”。 首先讓學生分別介紹了有關張籍的資料?！ 豆旁娙住氛Z文教學教案5 泊船瓜洲 有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。教學重難點： 理解詩意，積累古詩?！ ±蠋煟汗磐駚磉h離故土的游子總會思念魂牽夢縈的家鄉(xiāng)。學生：積極交流?！ 《⒅娙?，解詩題 (一)知詩人 老師：課前老師讓同學們查閱與這首詩有關的資料，誰愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。進而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。那么王安石把船停泊在瓜州時寫下了一首怎樣的詩呢?請同學們輕聲讀一讀?！ ≈该x詩，引導讀準”間、重、還”。 學生：讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還。 老師：現(xiàn)在這個“還”的音你能讀準了嗎? 回過頭復習“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個字的意思。春風又把(對岸的)江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到(對面江南的)故鄉(xiāng)呢? 四、入詩境，悟詩情 引導學生邊讀詩邊想象詩描繪的畫面。而詩人把江南春天的美景只用了一個字就表現(xiàn)出來了，讀時耐人尋味，那就是“綠”，請同學們認真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容，相信你會更進一步的感受出詩人對詞的推敲及用詞的準確傳神。 老師小結：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩人歸心似箭，“春風又綠江南岸，明月何時照我
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