【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解說(shuō)資料袋中四種民居的特點(diǎn)。但我認(rèn)為還不夠，因?yàn)椋覀兠馈　←惖那瓥|南本身就是一個(gè)民族風(fēng)情濃的地方，為何不就地方資源引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)我們苗族的風(fēng)雨樓、鼓樓呢？　　縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到形式的研究上。但我相信在教學(xué)后不斷反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓的?！　　陡骶咛厣拿窬印方虒W(xué)反思8中國(guó)民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)?！陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。　　學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激發(fā)起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。　　在教學(xué)之初我出示了自己收藏的中國(guó)民居大全套郵票，同學(xué)們看著這些花花綠綠的郵票，不由自主地瞪大了眼睛。有同學(xué)說(shuō)：“孟老師，這真是你收集的郵票？小小的郵票怎么會(huì)把我們五十六個(gè)民族大部分民族的民居展現(xiàn)出來(lái)？真是神奇?！笨吹綄W(xué)生們那種強(qiáng)烈的渴求知識(shí)的眼睛，我意識(shí)到，這節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)非常認(rèn)真。于是我把話題一轉(zhuǎn)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“是啊！郵票中的民居的確很美，如果你見(jiàn)到真的民居，一定會(huì)感到更驚奇。課文比較詳細(xì)地給我們介紹了客家民居和傣家竹樓，相信同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，完全可以掌握客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗?！薄　〗虒W(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《客家民居》部分的學(xué)習(xí)?！　∈紫任易屚瑢W(xué)們掃讀寫(xiě)客家民居的部分，找出這部分的中心段。同學(xué)們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居。”然后引導(dǎo)同學(xué)們理解課文中“奇葩”的含義，有位同學(xué)根據(jù)字形猜出“葩”就是“花”。此時(shí)我讓同學(xué)們?cè)俅卫首x這個(gè)句子，同時(shí)思考：被譽(yù)為“世界民族奇葩”的是什么？這句話中作者把什么比作奇特的，特別的，非凡的花呢？一位同學(xué)回答道：被譽(yù)為“世界民族奇葩”的是客家民居?？图颐窬泳秃帽取笆澜缑窬印敝械囊欢淦嫣亍⒚利惖幕?，在這里用了打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法。比較形象的說(shuō)明了客家民居的奇特?！　〗又?，我讓同學(xué)們圍繞“奇”去體味課文。同學(xué)們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個(gè)方面去認(rèn)真朗讀品味了課文?！　榱送卣箤W(xué)生的’視野，提高學(xué)生的動(dòng)筆能力，最后我讓同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)了寫(xiě)“我們學(xué)校的房子”。大多數(shù)同學(xué)都能從不同的方面介紹了學(xué)校房子的特點(diǎn)，同學(xué)們的觀察比較仔細(xì)，介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。但是在同學(xué)們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹比較枯燥，不能應(yīng)用多種多樣的說(shuō)明方法使文章顯得形象生動(dòng)。學(xué)生們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高啊！這個(gè)任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)??！　　《傣家竹樓》我完全讓學(xué)生自學(xué)，抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會(huì)。當(dāng)然，體會(huì)竹樓的美不勝收，詩(shī)情畫(huà)意主要是通過(guò)朗讀體現(xiàn)的。從同學(xué)們的朗讀中，能體會(huì)出一些美，但是還是不到位，這說(shuō)明同學(xué)們還需要教師的有效指導(dǎo)?！　】吹酵瑢W(xué)們學(xué)習(xí)課文有如此之高的積極性，真令人高興。如果我們的每堂課，同學(xué)們都能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)目標(biāo)還愁完不成，教學(xué)質(zhì)量還愁達(dá)不到嗎？　　《各具特色的民居》教學(xué)反思9一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)?！　∮懈星槔首x課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程：　　、課前談話　?。航裉焱趵蠋熃o大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的圖片。隨著圖片，我們走進(jìn)了民居的奇妙世界，我們的祖國(guó)地大物博，在960萬(wàn)平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說(shuō)：百里不同風(fēng)，千里不同俗，表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈，各具特色。　?。何覀儊?lái)學(xué)習(xí)第八課《各具特色的民居》?！　∽哌M(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去，看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么？請(qǐng)大家快速默讀課文。　?。簞偛盼覀兘涣髁诉@兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?？梢哉f(shuō)是零零碎碎的，現(xiàn)在王老師要把大家分成八個(gè)小組，如果在相應(yīng)的時(shí)間里面，你們完成了一個(gè)民居的介紹，可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長(zhǎng)手里有兩張卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽(tīng)，組員交流討論，然后發(fā)揮你們集體的智慧，運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)。明白了嗎？　　默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。　　客家民居　　位置　　作用　　材料　　結(jié)構(gòu)　　文化特征　　，了解客家民居的特點(diǎn)。　　師：（材料特點(diǎn)）是的，這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅(jiān)固，據(jù)說(shuō)，這樣的材料建成的房子從來(lái)沒(méi)有坍塌的情況，反而聽(tīng)說(shuō)地震過(guò)后，過(guò)一段時(shí)間，他們居然自動(dòng)的彌合了。你們說(shuō)神奇不神奇？這個(gè)特點(diǎn)概括的很好，還有什么特點(diǎn)？客家民居“奇”在何處？　　師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見(jiàn)，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅(jiān)固的特點(diǎn)。在課文的哪一自然段寫(xiě)出這些特點(diǎn)的？作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？①列數(shù)字－通過(guò)夯筑起墻厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；（準(zhǔn)確）②打比方－它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型，（形象直觀）。　　無(wú)數(shù)的游人參觀了客家民居之后，他們都說(shuō)是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇一樣神奇?！　?？（幻燈表格）體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）　　師：和睦相處、勤儉持家，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。這么多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。這也是客家先輩對(duì)文化的崇尚。正是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨(dú)特的風(fēng)格。怪不得被譽(yù)為是—