【文章內(nèi)容簡介】 　　5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正?！　?）再唱A段?！　?．B段學(xué)習(xí)　　1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律?！　〗涣?，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？　　3）齊讀歌詞?！　?）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛?！　≡僮x歌詞?！　е@樣的情感讓我們唱一唱歌詞?！　?）唱歌詞?！　。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個樂段的不同情緒?！　∥?、歌曲處理，情感升華?！　。ㄒ唬┝Χ忍幚怼！　?．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流　　2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）　　第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現(xiàn)?！　∮貌煌牧Χ妊莩狟段歌詞?！　段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp　　4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲?！　。ǘ肪涮幚??！　￠L音處理。　　老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調(diào)長音的唱法）交流　　2．換氣處理。　?。?）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些?！　。ǔ鍪緭Q氣記號）　?。?）師范唱第一句，加上手勢?！　?3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。　　3．再唱歌詞。　?。ㄈ╈柟萄莩?。　　師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？　　《大海》音樂教案8《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計　　甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué)張振華王小軍　　教學(xué)目標(biāo)：　　情感、態(tài)度與價值觀：　　通過欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的　　過程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法?！　≈R與技能：　　，優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》?！　　！　?。　　教學(xué)重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感?！　〗虒W(xué)難點：海浪的節(jié)奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴　　教具準(zhǔn)備:音樂課件、鋼琴?！　≌n時安排：一課時　　教學(xué)過程:　　一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)　　教師:詩人說,大海是一首詩。畫家說,大海是一幅畫。音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?　　學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音　　二、學(xué)唱歌曲　　《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:　　，初步理解歌曲內(nèi)涵?！　?，進(jìn)一步感受歌曲。　　學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印　　象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)　　，感受歌曲帶給的情感共鳴?！　。?）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號？有什么作用？　?。?）節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲　?。?）重復(fù)　　教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?　　練習(xí)并討論回答：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情?！　。?）旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)重點唱高潮部分?！　〗處?劃出的旋律線象什么?　　學(xué)生:象大海的波浪?！　　＃I(lǐng)唱和齊唱）　　　　學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化　　三、表現(xiàn)創(chuàng)造:　　教師:在音樂學(xué)習(xí)中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗?，F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受?！　∷?、拓展延伸　　五、教師總結(jié)　　六、音樂聲中走出教室?！　　洞蠛！芬魳方贪?●教學(xué)目標(biāo)　　通過聽賞小提琴獨奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式。　　通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”?！　　窠滩姆治觥　〗滩慕柚渌⒚盟囆g(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?！愤@首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌?！　　窠虒W(xué)過程　?。ㄒ唬└枨洞蠛！贰　】纯绰犅牎＝處煵シ判√崆侏氉唷洞蠛！罚瑢W(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者?！　÷犅犠x讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨奏《大海》，并在樂聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩歌?！　W(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一形式?！　〕胂?。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學(xué)生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？曲譜如下：　　學(xué)唱歌曲時，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱?！　〕鲎?。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音?！蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事?！　〕獎潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1?！　÷犅牣嫯?。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。　　環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。　　教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式；通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞?！　　洞蠛！芬魳方贪?0一、教材分析　　這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　在教學(xué)過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。　　能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)唱歌曲　　學(xué)習(xí)3/4拍子的強弱規(guī)律　　學(xué)習(xí)節(jié)奏型　　四、教學(xué)重點　　用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲?！　∥?、教學(xué)難點　　掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型?！　×?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　師:歡迎步入音樂課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起　　來上這節(jié)音樂課?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學(xué)們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的’畫面……”　　教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起　　狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”　?。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí)，唱響大海?！　⌒蕾p歌曲回答問題　　初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲　　教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？　　學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強；　　學(xué)生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情?！　∩钊塍w驗歌曲　　節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強弱規(guī)律　　師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學(xué)們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同　　學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會打了？再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué)，好，請大家看屏幕（多媒體課件）?！　、3/4—|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|　　師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學(xué)請舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補充）　　老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，　　師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢？　　生：歌曲節(jié)奏較為舒展?！　煟焊枨菐着淖?、強弱規(guī)律是什么？其特點是什么？　　生：三拍子，強弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？　　生：這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說的很好，像是起伏的海浪一樣。　　師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？　　生：像海浪一樣，　　師：對，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情?！　W(xué)唱歌曲　　師：下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）　　填詞演唱　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）　?。ㄋ模┪业奈枧_我做主　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱?！　⊥瑢W(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱　　1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩...）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）?！　?）、全體拍節(jié)奏（雙手