【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。　　6）再唱A段?！　?．B段學(xué)習(xí)　　1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。　　交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？　　3）齊讀歌詞?！　?）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛(ài)?！　≡僮x歌詞?！　е@樣的情感讓我們唱一唱歌詞?！　?）唱歌詞?！　。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。　　五、歌曲處理，情感升華。　?。ㄒ唬┝Χ忍幚?。　　1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流　　2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）　　第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)?！　∮貌煌牧Χ妊莩狟段歌詞。　　A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp　　4．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。　?。ǘ?lè)句處理?！　￠L(zhǎng)音處理?！　±蠋熡脙煞N不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流　　2．換氣處理?！　。?）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些?！　。ǔ鍪緭Q氣記號(hào)）　?。?）師范唱第一句，加上手勢(shì)?！　?3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣?！　?．再唱歌詞。　?。ㄈ╈柟萄莩?。　　師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？　　《大?！芬魳?lè)教案8《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué)張振華王小軍　　教學(xué)目標(biāo)：　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的　　過(guò)程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法?！　≈R(shí)與技能：　　，優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》?！　　！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。　　教學(xué)難點(diǎn)：海浪的節(jié)奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴　　教具準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、鋼琴?！　≌n時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程:　　一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)　　教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī)。畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà)。音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音?　　學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音　　二、學(xué)唱歌曲　　《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:　　，初步理解歌曲內(nèi)涵?！　。M(jìn)一步感受歌曲。　　學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印　　象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)　　，感受歌曲帶給的情感共鳴?！　。?）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號(hào)？有什么作用？　　（2）節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗(yàn)歌曲　?。?）重復(fù)　　教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?　　練習(xí)并討論回答：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情?！　。?）旋律線(xiàn)(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn))重點(diǎn)唱高潮部分?！　〗處?劃出的旋律線(xiàn)象什么?　　學(xué)生:象大海的波浪。　　。（領(lǐng)唱和齊唱）　　　　學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化　　三、表現(xiàn)創(chuàng)造:　　教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受?！　∷摹⑼卣寡由臁　∥?、教師總結(jié)　　六、音樂(lè)聲中走出教室?！　　洞蠛！芬魳?lè)教案9●教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”?！　　窠滩姆治觥　〗滩慕柚渌⒚盟囆g(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面時(shí)，在充滿(mǎn)海的品味的音樂(lè)聲中去朗誦《大?！愤@首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌?！　　窠虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬└枨洞蠛！贰　】纯绰?tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。　　聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大海》，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌。　　學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。　　唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：　　學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱?！　〕鲎?。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音?！蛘?qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事?！　〕?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。　　聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)?！　…h(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起?！　〗虒W(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式；通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話(huà)故事，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂(lè)的欣賞。　　《大?！芬魳?lè)教案10一、教材分析　　這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感?！　∧苡脙?yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)唱歌曲　　學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律　　學(xué)習(xí)節(jié)奏型　　四、教學(xué)重點(diǎn)　　用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。　　五、教學(xué)難點(diǎn)　　掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型?！　×⒔虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　師:歡迎步入音樂(lè)課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起　　來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫(xiě)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的’畫(huà)面……”　　教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起　　狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”　?。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí)，唱響大海?！　⌒蕾p歌曲回答問(wèn)題　　初聽(tīng)音樂(lè)：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲　　教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？　　學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強(qiáng)；　　學(xué)生2：借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。　　深入體驗(yàn)歌曲　　節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律　　師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同　　學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì)打了？再請(qǐng)一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué)，好，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）?！　、3/4—|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|　　師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）　　老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，　　師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？　　生：歌曲節(jié)奏較為舒展。　　師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么？　　生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？　　生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣?！　煟耗敲锤鶕?jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線(xiàn)，看看劃出的旋律線(xiàn)像什么？　　生：像海浪一樣，　　師：對(duì)，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情?！　W(xué)唱歌曲　　師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì)一下主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來(lái)學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）　　填詞演唱　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱。（兩遍）　?。ㄋ模┪业奈枧_(tái)我做主　　師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱?！　⊥瑢W(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱　　1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩...）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。　　2）、全體拍節(jié)奏（雙手