【文章內容簡介】 中國姑娘，贏得了金牌。(敘述)　　解題思路：辨清表達方式的種類及辨析各類表達方式的特征是正確解答此題的關鍵。　　參考答案：B(比喻是修辭手法，不屬于表達方式。)　　，并從中選出三個及以上短語連綴成一個不低于100字的片段。　?、購娜莶黄?)②風度優(yōu)雅()③震耳欲聾()④凌空翔舞()⑤瀟灑自如()⑥特別慷慨()　　解題思路：短語類型判斷重在抓住詞語與詞語之間的關系，對照如下：詞語之間是并列關系，則是并列短語。是修飾關系，則是偏正短語。是支配關系，　　則是動賓短語。是補充關系，則是后補短語。是陳述關系，則是主謂短語。選擇短語寫片段則需先確立短語的描述對象.　　參考答案：①并列短語②主謂短語③后補短語④偏正短語⑤并列短語⑥偏正短語　　片段參考答案：他挑起一邊的眉毛，將煙含在了唇上，瞟眼一看，她依然從容不迫地側身站在一旁，沒有動靜，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯著她一身長裙襯得她風度優(yōu)雅，他很快收回視線，兩條長腿快速移動著，倒有一種別樣的瀟灑自如?！　　丁帮w天”凌空》新聞教學課件3　　教學目標：　　，了解其寫作特點?！　?。　　教學重點：　　，了解其寫法特點?！　。瑸閷W生寫出“新聞味”的作品奠基?！　〗虒W難點：　　品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點?！　〗虒W創(chuàng)意：　　改寫對比了解特寫，小組探究補白領悟，拓展演練以學助寫，比較閱讀落實特寫?！　〗虒W流程：　　一、補全消息，溫故知新　　(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學們根據所學的消息的結構和特點，將標題和導語補充完整。　　(中國運動員呂偉亞運會奪冠)　　新華社新德里11月24日電　11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌?！　?二)呂偉11歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當時有關呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學習它作為新聞體裁的獨特之處?！　?設計意圖及教學建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學習進行訓練夯實，二來補充交代了相關背景，激發(fā)學生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)　　二、文題切入，批注美點　　(一)聚焦文題聊“飛天”　　“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?　　明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動作的感嘆和贊美?！　?二)自讀課文尋美點　　自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。　　(三)小組展示品美點　　小組推舉代表品讀、賞讀描寫細膩精彩的美文佳句?！　?設計意圖及教學建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當時現場，感受新聞特寫中語言的文學藝術感染力。教師引導學生在美美讀美文佳句同時，從文學角度，引導他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫的結合等等。)　　三、提煉補白，對比學習　　這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。　　明確：新聞特寫兼有新聞和文學的特點，著重描寫精彩的瞬間?！　?設計意圖及教學建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結合能讓學生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環(huán)節(jié)要引導學生領悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現“如何”為主。)　　四、反芻美點，探究語言　　這則新聞特寫的文學味兒我們之前已經感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現新聞語言客觀真實的特點，達到細膩動人與客觀真實的有機融合呢?　　明確：客觀展示跳水動作本身。使用的跳水動詞準確形象?！蔼q如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受。四字詞語的大量使用體現新聞語言簡潔的特點?！　?設計意圖及教學建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發(fā)現，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)　　五、視頻拓展，精彩再現　　時光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。　　“紅色閃電”橫空出世　　——劉翔百米跨欄奪冠記　　距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線。身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯?！　　　∽詈笠粰诤?，劉翔已經遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!　　12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……　　劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”　　(設計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。)　　六、比較閱讀，歸納總結　　通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處?！　∶鞔_：著力描寫最有價值的精彩瞬間。兼具新聞和文學的特點。不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。　　(設計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)　　七、板書設計　　“飛天”凌