【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少？②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？2．個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？ （計(jì)數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？ 億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系）寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。四、整體收獲，收獲整體今天你有什么收獲？五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用1．填一填①一百億有（　 ）個(gè)十億，（　 ）個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第（　 ）位是萬位，第（　 ）位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（　 ）和（　 ）。④（　 ）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（　 ）是一百億、10個(gè)億是（　 ）。⑤4在十億位，表示（ ?。﹤€(gè)（　　?。?．寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。通過設(shè)疑，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。本課內(nèi)容屬于文化性知識(shí)，通過介紹記數(shù)方法、數(shù)字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)積極地去了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索習(xí)慣。以舊引新，培養(yǎng)學(xué)生類推創(chuàng)新能力。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用和綜合能力進(jìn)行訓(xùn)練，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，另一方也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．填一填①一百億有（　 ）個(gè)十億，（　 ）個(gè)百億是一千億。②從個(gè)位起，第（　 ）位是萬位，第（　 ）位是億位。③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（　 ）和（　 ）。④（　 ）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（　 ）是一百億、10個(gè)億是（　 ）。⑤4在十億位，表示（ ?。﹤€(gè)（　　?。?．寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。 課題：億以上數(shù)的讀法 授課時(shí)間：14【教材分析】在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【板書設(shè)計(jì)】?jī)|以上數(shù)的讀法 億 級(jí) 萬 級(jí) 個(gè) 級(jí)7 2 3 4 0 0 0 07 2 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 9 5 3 2 0 0 0 0 億以上的數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法相同，也要從最高位讀起，一級(jí)一級(jí)地往下讀.億級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“億”字?！窘虒W(xué)反思】 課 堂 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想一、 整體感知，感知整體1．小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2．全班交流：（1）以小組為單位交流。（重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、自主學(xué)習(xí)，解決問題關(guān)于《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》你想學(xué)些什么知識(shí)？（一）億以上數(shù)的讀法1．出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲2．以小組為單位合作研究：要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？3．全班反饋：（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：（學(xué)生可能說得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。4．說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。）（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：（1）闖關(guān)游戲。聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610 0000 0000 　 讀作：六百一十億 ？（√）236 0509 0008 　 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）100 4000 2000 　 讀作：一千零四億零二千。（╳）問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級(jí)了）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800 7000　　　　65 0006　　　　　1500 80003040 0000　　　 70 0000 5000　　 5080 0060 0000（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？ ？哪個(gè)0沒讀？為什么？）5．師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）6．下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。練習(xí)一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）8300000000　　　　578000000　　　　　20700600 10001000000　　　 620300400000　　　 4600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。四、整體收獲，收獲整體有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用1．六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（ 　?。﹤€(gè)數(shù)？2．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ 　　　　）①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。3．億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（ 　　　　）①自己看書。② 通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（ 　　　?。?。③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。④ 其他。（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。，我還是給改了一下，這樣我覺得既能激發(fā)學(xué)生的好奇心又能復(fù)習(xí)以前的知識(shí)一舉兩得。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)這一節(jié)感興趣的問題還有想探知的知識(shí)。如果這一節(jié)課里真有他想學(xué)到的知識(shí)我想也會(huì)激發(fā)他愛上數(shù)學(xué)的這門學(xué)科的。沒有的話就激勵(lì)他以后得學(xué)習(xí)會(huì)有他想知道的知識(shí)，保留求知欲。強(qiáng)調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對(duì)又快，需要先分級(jí)。確定最高位是什么位。用闖關(guān)游戲來刺激學(xué)習(xí)做練習(xí)的興趣，練習(xí)題設(shè)計(jì)的要有梯度。學(xué)困生不懂的地方，個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：填一填： （ 10 ）個(gè)十萬是一百萬； 一千萬里有（ 100 ）個(gè)十萬； 10個(gè)一千萬是（ 一億 ）； 一億中有（ 100 ）個(gè)一百萬； 從個(gè)位起第（ ）位是萬位， 五 它的計(jì)數(shù)單位是（ 萬 ）； 第八位是（千萬位），它的計(jì)數(shù)單 位是（ 千萬 ） 最大的六位數(shù)是 （ 999999 ），最小的五位數(shù) 是（ 10000 ）4800300是（ 七 ）位數(shù)， 最高位是（ ）； 百萬位 “8”在（ 十萬 ）位上， 表示8個(gè)（ 十萬 ）， “3”表示（3個(gè)百 ）。 讀億以內(nèi)的數(shù)時(shí) ，應(yīng)先讀 （ 萬 ）級(jí)，再讀（ 個(gè) ） 級(jí)，萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)來讀，在后 面加上（ 萬 ），每級(jí)末 尾不管有幾個(gè)0都（ ）， 每級(jí)其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)二 不讀 個(gè)0只讀（ ） 一個(gè)零 小法官 萬位、十萬位、百萬位、 數(shù)位 千萬位是萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位。 （） 5209000 讀作：五百二十萬零九千。 五百二十萬九千 （ ） 要讀2個(gè)0 ４、3070800這個(gè)數(shù)只讀一個(gè)零。 （ ） 讀出下面的數(shù) ?18008000 ?10080080 ?10088000 ?10080008 百萬 6006006最高位是（ ）位，左邊 的6表示6個(gè)（ 百萬 ），中間的6表示6個(gè) （ 千 ），右邊的6表示6個(gè)（ 一 ）。 4000300讀作：（ 四百萬零三百）， 它有4個(gè)（百萬 ），3個(gè)（ 百 ）組成。課題：億以上數(shù)的寫法 授課時(shí)間：15【教材分析】教材在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以上數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【板書設(shè)計(jì)】 千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位730300093000002000000000000000 【教學(xué)反思】 課 堂 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想一、 整體感知，感知整體1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億位組成億級(jí)）。2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。3．寫出下面各數(shù)。四千八百三十二萬 　　　二萬八千五百八十七　　　 七千零三萬五千二、自主學(xué)習(xí)，解決問題 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。板書課題：億以上數(shù)的寫法師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí)）師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？1．整億數(shù)的寫法。師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬級(jí)、個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。2．非整億數(shù)的寫法。師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？三十億九千萬 　　　　　寫作：七千零三億零二十萬　　 寫作：三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問題：① 這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？）② 百萬位到個(gè)位為什么寫0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用0占位）③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0？3．在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。5．課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成。四、整體收獲，收獲整體1）怎么寫億以上數(shù)的？（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先