連除教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 23:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。不同點(diǎn)是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣?！ ∫l(fā)思考，掌握檢驗(yàn)方法。 教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道兩種解法可以互相檢驗(yàn)，除了這種方法外，還可以怎么檢驗(yàn)應(yīng)用題？（小組討論） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把已經(jīng)計(jì)算出的’結(jié)果作為已知條件，進(jìn)行逆運(yùn)算，如果最后算出的結(jié)果與題目的已知條件相同，說(shuō)明解答正確。 1532＝452＝90（人） 連除教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級(jí)上冊(cè)第六單元相關(guān)鏈接?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，掌握連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算?！ ⊥ㄟ^(guò)連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘除法計(jì)算?！ ≡谔剿魉惴ê徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：概括運(yùn)算順序?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：小朋友們喜歡玩積木嗎？你是怎么玩的？這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起玩積木，在玩的過(guò)程中除了能體驗(yàn)玩積木的快樂(lè)，還能探究數(shù)學(xué)的奧秘?！ 《?、你說(shuō)我講 連乘計(jì)算 課件出示積木圖1。 師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：我發(fā)現(xiàn)2個(gè)一組，一行有4組，擺了3行。 生2
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