部編版小學一年級上冊語文明天要遠足課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-04 23:13 本頁面
【文章內容簡介】 中感悟、讀識結合的教學情境。在識字的過程中教給學生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的識字能力，為以后能夠自主識字打下基礎?！ ≌n前準備 1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師) 2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生) 課時安排 2課時?！ 〗虒W過程 第一課時 一、激趣導入，揭示課題 1．小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經(jīng)常會進行什么活動？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？ 2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》?！ 煱鍟n文題目，生齊讀課文題目。 ?、賹W習“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。ng，左右結構；用加一加的方法識記：日＋月＝明?；蛘呓Y合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天?！ 、谝龑W生理解“遠足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠足”呢？(比較遠的徒步旅行) 3．讀了課文題目，你想知道什么？ 預設：生1：小作者要去哪兒？ 生2：他去遠方干什么？ 設計意圖：教師通過談話，以學生感興趣的郊游導入新課，引起學生共鳴，激發(fā)起學生學習的興趣。恰當?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學生自然地理解了“遠足”的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設置問題——“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學生探究的興趣?！ 《?、初讀課文，整體感知 1．教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音?！ ?．同學們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。 提出讀文要求：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 (2)把這首兒歌讀通順?！ ?3)用筆圈出本課需要認識的生字?！ ?．指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內容？ (教師引導學生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。) 4．她都想到了什么？ (完成活動設計卡，小組內交流。) 設計意圖：根據(jù)一年級學生的年齡特點，循序漸進地感知課文內容——先通過教師范讀課文，使學生對課文內容有了初步感知；再通過自己試讀，了解課文的主要內容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀?！ ∪?、細讀課文，隨文識字 1．讀文識字。 (1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著) 課件出示“睡”字，介紹目字旁。當“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關，所以是目字旁?！ ?2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海) 認讀“?！弊郑龑W生運用字謎記字法識記：每天都有水。 (3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”?！ ?4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多) 你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片) 你
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