蘇教版九年級語文得道多助失道寡助說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考，讓學生發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問，理清文章思路，把握課文內(nèi)涵突破重難點。 五、說教學過程： 本節(jié)課教學過程設(shè)計如下： （一）調(diào)動舊知導入：孔子云：溫故而知新，可以為師矣。從已知事實出發(fā)，容易引起學生的思考，進而引出本文的學習討論。 ?。ǘ┪膶W常識學習：文學作品學習講求“知人論世”，故安排此環(huán)節(jié)，由學生借助手頭資料自主學習相關(guān)文學常識，教師在做重點強調(diào)，以期對學生學習有所幫助?！ 。ㄈ├首x并譯文：學習文言文的關(guān)鍵是誦讀。特別是像《孟子》這樣富于文采的文章，誦讀顯得尤其重要。因此本節(jié)教學擬通過不同的朗讀方式，引導學生美讀課文，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感幫助他們理解課文?！ ∮捎跁r代的差異，要理解古人思想，必須先通其文意。這歷來是文言文學習的重點和難點。故本環(huán)節(jié)為本節(jié)課重要環(huán)節(jié)之一。又由于執(zhí)教對象為初三學生，有一定文言積累和自學能力，加之新課標提倡“自主合作探究”的學習方式。故本節(jié)課擬采用學生自主翻譯課文，圈點勾畫，標示出疑難詞句。小組討論，
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