班主任論壇講話材料：抓規(guī)范-促養(yǎng)成-培養(yǎng)學生好習慣(編輯修改稿)
2024-12-04 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吳巧蘭老師與孩子們共同制定的“十不準班規(guī)”，周霞老師與授課老師及班干一起確立了班級努力的方向——《班級文明禮儀指南》等，都很好的說明了要想抓好養(yǎng)成教育，我們要有相應規(guī)則和制度來對學生加以引導和規(guī)范，喚起學生的規(guī)范意識，使他們能將自己的行為自覺地納入到規(guī)范上來,進而逐漸養(yǎng)成良好的習慣。二是，在培養(yǎng)學生良好習慣過程中，老師要真正發(fā)揮好言傳身教的示范作用。言傳身教是對學生最好的教育，班主任老師是班集體的組織者、指導者，一個班級的精神面貌、學習風氣，學生的行為習慣，很大程度上都跟班主任有關。班主任的一言一行往往在不知不覺中對學生產(chǎn)生巨大的影響。但是我們有些老師往往只注重“言傳”，而忽視了“身教”。只注重學生學習習慣的養(yǎng)成，而忽略了學生行為習慣，生活習慣的培養(yǎng)等。如，有些老師要求學生不能隨手亂扔垃圾，見到垃圾主動撿起，桌椅要擺放整齊等，但自己辦公室的衛(wèi)生狀況卻很不理想，物品擺放散亂，垃圾隨意丟放；有些老師要求學生集會、做操時要保持安靜，嚴肅認真，自己卻在旁邊說說笑笑，行為散漫；我們有些班級忽視了對學生勞動能力的培養(yǎng)，導致很多學生到了三年級，值日的時候用不來掃把掃地，用不了簸箕裝垃圾，沒有辦法只能用手撿。有的班級值日生打掃衛(wèi)生區(qū)，（前面同學剛掃過，后面又跟著蔣垃圾往前趕）幾個學生一早上掃下來，衛(wèi)生區(qū)的狀況還是原樣。孔子說“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！苯處煹陌駱邮痉蹲饔脤W生會產(chǎn)生潛移默化的影響，對于學生的養(yǎng)成教育具有不可替代的作用。只要教師做好引領，學生自然會朝著預期的方向發(fā)展。長此以往，便能促使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。剛才的交流中，幾位班主任老師平時就注重通過 “身教”來引領養(yǎng)成教育。如周平老師在課間，會隨手撿起地上的廢紙，順手擺好桌椅，學生打掃衛(wèi)生時與學生共同完成勞動任務，同時也教會了學生勞動，護送路隊時為了讓學生不說話，老師先做到不說話等，榜樣示范效果明顯。周霞老師平時注重在學生面前樹立禮儀榜樣，上學路上見到學生老師先打招呼，主動和接孩子的家長問好，對殘弱學生給與更多的關愛等，使學生在師生交往中受到潛移
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