班主任論壇講話材料：抓規(guī)范-促養(yǎng)成-培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-12-04 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吳巧蘭老師與孩子們共同制定的“十不準(zhǔn)班規(guī)”，周霞老師與授課老師及班干一起確立了班級努力的方向——《班級文明禮儀指南》等，都很好的說明了要想抓好養(yǎng)成教育，我們要有相應(yīng)規(guī)則和制度來對學(xué)生加以引導(dǎo)和規(guī)范，喚起學(xué)生的規(guī)范意識，使他們能將自己的行為自覺地納入到規(guī)范上來,進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二是，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣過程中，老師要真正發(fā)揮好言傳身教的示范作用。言傳身教是對學(xué)生最好的教育，班主任老師是班集體的組織者、指導(dǎo)者，一個班級的精神面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的行為習(xí)慣，很大程度上都跟班主任有關(guān)。班主任的一言一行往往在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。但是我們有些老師往往只注重“言傳”，而忽視了“身教”。只注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而忽略了學(xué)生行為習(xí)慣，生活習(xí)慣的培養(yǎng)等。如，有些老師要求學(xué)生不能隨手亂扔垃圾，見到垃圾主動撿起，桌椅要擺放整齊等，但自己辦公室的衛(wèi)生狀況卻很不理想，物品擺放散亂，垃圾隨意丟放；有些老師要求學(xué)生集會、做操時要保持安靜，嚴(yán)肅認(rèn)真，自己卻在旁邊說說笑笑，行為散漫；我們有些班級忽視了對學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生到了三年級，值日的時候用不來掃把掃地，用不了簸箕裝垃圾，沒有辦法只能用手撿。有的班級值日生打掃衛(wèi)生區(qū)，（前面同學(xué)剛掃過，后面又跟著蔣垃圾往前趕）幾個學(xué)生一早上掃下來，衛(wèi)生區(qū)的狀況還是原樣?？鬃诱f“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！苯處煹陌駱邮痉蹲饔脤W(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，對于學(xué)生的養(yǎng)成教育具有不可替代的作用。只要教師做好引領(lǐng)，學(xué)生自然會朝著預(yù)期的方向發(fā)展。長此以往，便能促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。剛才的交流中，幾位班主任老師平時就注重通過 “身教”來引領(lǐng)養(yǎng)成教育。如周平老師在課間，會隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅，學(xué)生打掃衛(wèi)生時與學(xué)生共同完成勞動任務(wù)，同時也教會了學(xué)生勞動，護(hù)送路隊時為了讓學(xué)生不說話，老師先做到不說話等，榜樣示范效果明顯。周霞老師平時注重在學(xué)生面前樹立禮儀榜樣，上學(xué)路上見到學(xué)生老師先打招呼，主動和接孩子的家長問好，對殘弱學(xué)生給與更多的關(guān)愛等，使學(xué)生在師生交往中受到潛移
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