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正文內(nèi)容

教學(xué)學(xué)習(xí)計劃(編輯修改稿)

2024-12-04 22:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 表”?! 嵤┻^程監(jiān)控 ?、偌訌姽芾怼R髮W(xué)生在每次活動前認(rèn)真填寫活動計劃表,或書面報送指導(dǎo)教師,每次活動后,及時填寫并上交活動情況匯報表?! 、谡麄€研究過程,學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與,負(fù)責(zé)對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況,及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃,糾正研究中存在的問題的偏差?! 、奂訌妼W(xué)生的安全教育,特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目,要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),確保學(xué)生的安全?! 〕晒憩F(xiàn)形式??梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明,可 以是操作表演、研討會,可以是展示專欄、墻報等?! ∑渌f明 ?、僭趯嵤┻^程中還將遇到一些操作性問題,將在實施過程中不斷摸索,逐一解決。 ②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下,才能逐步完善?!  把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程實施方案  研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人,它首先把學(xué)生視為“完整的人”,把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題,其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界;從學(xué)習(xí)理念來看,每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn),每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式,課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此,研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇3  一、 情況分析:  我于1992年畢業(yè)于南林幼師,作為一名幼教老師我已經(jīng)在教育崗位上工作了十四個年頭。在工作期間,我先后參加了區(qū)級骨干教師、教研組長的培訓(xùn),完成了華師大英語培訓(xùn)和本科學(xué)歷的進(jìn)修。20xx年,我參加了區(qū)教育局的“賽馬場”活動獲得了三等獎。20xx年,我又參加了市青年教師評優(yōu)活動獲得了二等獎。20xx年1月,我有幸被大家推選為園級學(xué)科帶頭人??梢哉f,自己已從一名普通的幼兒教師迅速成長為一名園骨干教師?!岸谡n改”帶給我一種全新的教育理念,與此同時產(chǎn)生的主題活動、個別化學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上、家園互動上都給我提出了新的挑戰(zhàn),已有的教育觀念與新的教育理念在自己的實踐教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行碰撞?! ?0xx年,我很榮幸被我園區(qū)級學(xué)科帶頭人丁虹老師帶教。丁虹老師來 自我區(qū)示范園南陽路幼兒園,她有著二十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時她擔(dān)任我園保教助理多年,她在理論研究與實踐教學(xué)中都能獨擋一面。在“二期課改”中,丁虹老師始終以先進(jìn)的教育理念來引領(lǐng)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展,在教學(xué)管理中始終關(guān)注著教改的動態(tài),及時把握教改的內(nèi)涵,不斷完善幼兒園的課程。由于她擔(dān)任幼兒園的科研室主任多年,對教育科研的研究也有著豐富的理論基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗。在丁虹老師的帶教與悉心指導(dǎo)下,我將在工作中不斷努力,刻苦鉆研,加強實踐,不斷提升自己的專業(yè)理論水平、教育教學(xué)水平以及科研能力,爭取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。  二、 目標(biāo):  通
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