幼兒園點數(shù)教學反思范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 就已經(jīng)數(shù)到2了，結果就是5本書不是5本，而是6本或更多本。還有一種情況就是幼兒點數(shù)正確，但是報數(shù)不正確，數(shù)到5本，老師問：請問，你剛才數(shù)了幾本書?幼兒就會回答3本或4本或其它數(shù)字。這幾種情況如何盡量減少呢?我認為教師要先示范點數(shù)，點數(shù)前要幼兒注意老師的手，點數(shù)示范時一定要慢，點數(shù)后要說明點數(shù)了多少物體。例如：教師慢慢點數(shù)完五本書后說：這里有5本書，重音落在數(shù)字5?！ ↑c數(shù)應從數(shù)量少的到數(shù)量多的，每天隨時隨處練習。 幼兒園點數(shù)教學反思3 在數(shù)學活動中讓孩子們練習點數(shù)。點數(shù)時，發(fā)現(xiàn)一部分孩子存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點得慢，嘴里數(shù)得快，還有些孩子數(shù)到了4，卻不知道總的數(shù)量是4，還是說是3，所以，每次都叫他們把右手食指伸出來，跟著老師按物體從左到右數(shù)起，并告訴孩子們數(shù)到最后一個數(shù)的物體時，它就是整個物體的總數(shù)。 綱要的教育
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