幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案比多少(編輯修改稿)
2024-12-04 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運(yùn)用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的’多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念?！ ∫灰粚?yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解?！ 』顒恿鞒獭 〔僮魈剿骰顒佑懻摎w納活動鞏固操作活動 1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方
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