小學三年級數學教學設計(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 05:36 本頁面
【文章內容簡介】 的設計”。，學習運用所學的知識和方法解決簡單問題，感受數學在日常生活中的作用之外，還有一個重要的目標就是使學生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。這一點在本實踐活動中體現(xiàn)為設計新校園后的展示和交流。通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其他組設計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功?！ 〗虒W課型：活動課(設計、討論) 教具準備： 某校校園平面圖、本校校園平面圖多媒體課件?！ 〗虒W方法：討論法演示法 教學過程：師生活動 一、創(chuàng)設情境，生成問題?！ ∩钪形覀兘洺龅接嘘P方位的知識，請同學們想一下我們一共認識了幾個方位?(8個)哪個同學愿意起來具體說一下?其他同學用手指一下好嗎? 這是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規(guī)律來確定方向?(上北、下南、左西、右東) 電腦展示某校校園平面示意圖 ?、爬蠋熯@里有一幅某校校園的平面示意圖，誰想說說這個校園的各個方位建筑物或教學設施?(指名答) ?、七@個校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議? ⑶如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢?你們想不想也自己設計校園呢?今天我們就自己來設計校園。(板書課題) (設計意圖：一是復習前面所學知識，喚醒學生的已有記憶，為新課的學習奠定基礎。二是以某校校園平面圖為例，讓學生談想法、提建議，激發(fā)學生設計學校的圖紙 二、探索交流，解決問題 調查匯報 課前老師要求同學們調查本校和其他學校都有哪些教學設施(板書：調查)，你們完成了嗎?誰來說說?(多指幾名同學說) (設計意圖：調查本校和其他學校都有什么，是學生收集信息和比較信息的過程。通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法) 出示本校校園平面示意圖 這是我們學校的平面示意圖，哪位同學愿意起來用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個方位來描述一下?(指名說) 請同學們結合我們學校的實際情況，你覺得我們學校還有哪些地方需要改進的?必須添置哪些設備等? (學生獨立思考) 把你的想法在小組內交流一下好嗎?可以從以下幾個方面 進行討論：(大屏幕出示) (1)應該在什么地方添置什么設備? (2)綠化上面你有什么見解? (3)操場的大小或形狀如何? (4)你還有哪些設想? 集體匯報交流。(每個小組推薦一名代表發(fā)表本組的意見，教師可以鼓勵性的評價，并對全體的意見予以總結。) (設計意圖：這個討論交流的過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。)小組合作，設計新校園?！ ⊥瑢W們的想法真不錯。下面就請各小組在給定的白紙上總結出本組的最后計劃，以小組為單位利用手中的畫筆來設計自己的新校園，要求每個小組分好記錄、監(jiān)督、繪圖的人員。(學生合作動手設計，教師巡視指導。) (設計意圖：通過設計學生熟悉的環(huán)境—“校園”的
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