小學新課標三年級數(shù)學教學方案(編輯修改稿)
2024-12-04 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )長方形和正方形有什么相同的地方? 三、課堂作業(yè) 練習二十三第4題?！ ∪昙墧?shù)學教學方案3 《位置與方向》： 教學目標 通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用?！ ∧芨鶕?jù)任意方向和距離確定物體的位置?！ “l(fā)展學生的空間觀念?！ 〗虒W重點 用方向和距離描述物體的位置?！ 〗虒W難點 對任意角度具體方向的準確描述?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設情境生成問題 春季是運動的時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家?！ 《⑻剿鹘涣鹘鉀Q問題 出示越野圖的起點和終點位置。 如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點) 自主探究，小組討論，合作交流 例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。 知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確? 準確的可以說是東偏北30176。，那可以用北偏東60176。這樣表示嗎?在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。 (距離1千米)如果沒有距離又會怎樣? 1號點在起點的東偏北30176。的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎? 三、鞏固練習內(nèi)化提高 做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法?！ 【毩暼?題是相應的在地圖上確定方向的練習?！ ∷摹⒒仡櫿矸此继嵘 ∥覀兛梢愿鶕?jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標?！ ∪昙墧?shù)學教學方案4 教學目標： 理解面積的意義?！ ≌J識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念?！ W習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小?！ 〗虒W重點： 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念?！ ±斫饨y(tǒng)一面積單位的必要性。 教學難點： 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學準備： 多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形?！ 〗虒W過程： 一、學前準備 引導學生看教材第60頁的圖?！ √釂枺簭膱D中看到了什么? 引出新課，出示課題?！ ⊥瑢W們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關。 二、探究新知 教學面積的意義?！ ?1)認識物體的表面有大小?！ 〗處熣勗捯?。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出?！ ?板書：觀察比較) (2)認識平面封閉圖形的大小?！ 〕鍪緝山M圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小? 由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法?！ ?板書：重疊比較，數(shù)方格比較) (3)總結(jié)面積的意義?！ √釂枺何矬w的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積) 認識面積單位?！ ?1)出示教材第61頁例2?！ ∫龑В赫埻瑢W們用手中的學具來幫忙。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分?！ ?2)認識統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的。兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問?！ √釂枺哼@是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢? (3)帶著問題自學?！ √釂枺骸 、俪Ｓ玫拿娣e單位有哪些? ?、谡f說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的? ?、鄹髯员纫槐龋膫€手指甲的面積最接近1平方厘米?！ 、芡纼扇嘶ハ啾犬?平方分米的大小?！ 、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。 三、課堂作業(yè)新設計 1
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