小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，而對質(zhì)量的輕重關(guān)注較少。如何讓學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念呢？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子接受知識必須是一個(gè)感性到理性的過程，這個(gè)過程是必須經(jīng)歷的過程，而不是由老師來代替。質(zhì)量單位不象長度單位那么直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識。應(yīng)該讓學(xué)生在具體的生活情境中、在操作活動(dòng)中，感受1千克的重量。可是學(xué)校里沒有用千克作單位的秤，老師用的都是自己到外面去借，更別說是每組一個(gè)了。于是，我布置了學(xué)生課前預(yù)習(xí)： ?。?）到超市里去看一看，了解哪些物品重１千克，用手掂一掂?！ 。?）星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。我自己還事先準(zhǔn)備了：兩袋鹽（每袋重500克）、一袋1千克的洗衣粉、1千克蘋果、1千克棗、1千克雞蛋等。讓學(xué)生在課堂上先交流超市里看到哪些物品重１千克，再把我事先準(zhǔn)備好的各種1千克物品拿出來讓學(xué)生親手掂一掂，學(xué)生通過實(shí)踐、操作等活動(dòng)，真正在自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)下感受1千克的實(shí)際重量。同時(shí)又感受到輕重不能光看包裝的大小。使學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，真正激發(fā)起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人?！ W(xué)生在這一單元的解決問題方面由于內(nèi)容比較簡單學(xué)生完成的情況相對是比較好的，基本都能解答，對于你還能提出什么問題？有部分學(xué)生敘述不完整，在填寫單位名稱的時(shí)候，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想一想自己的填寫是否合理的，這樣效果比較好。但是對估計(jì)物體重量的時(shí)候掌握的比較薄弱，因?yàn)樽鲞@樣的題目學(xué)生需要積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也要掌握一定的方法，先找出最重，然后找出最輕的，最后剩下的物品再進(jìn)行比較，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生在完成這類題目的時(shí)候有一定的困難?！酒摹啃W(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第六單元——《除法》中第四節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和
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