小學一年級語文教學計劃3篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:54 本頁面
【文章內容簡介】 更貼近兒童生活。 （4）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“。 A、編寫角度有關注教師的教，轉向方便學生的學。 B、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。 C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。 （5）體現(xiàn)彈性，增加適應性。 教學總目標 （聽說讀寫能力的安排）： （一）識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字800個，其中250個會寫。 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 能用音序法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。 （四）口語交際 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 教學重難點： 重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 教學措施： 一、識字與寫字： 相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。 二、閱讀教學： 重視朗讀的指導。 避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀
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