小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比高矮比教案模板(編輯修改稿)
2024-12-04 04:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過(guò)小組交流、匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題有不同的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！ ∽钚滦W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比高矮》比教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： ，初步感知物體有高、有矮。通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法。知道高和矮是比出來(lái)的?！ ?、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力?！ ?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ?。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮?！ W(xué)具準(zhǔn)備：積木塊?！ ≌n時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、感知物體有高有矮 找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定?！ ?，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題?！ “鍟?shū)：高矮 二、探究方法 ：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮?！ 『孟裼悬c(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢? ?。盒〗M合作探究比高矮的方法。 。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)?！ 。褐苯颖然蜃饔浱?hào)比等方法?！ ∪?、排隊(duì)游戲? ?！ 。f(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高 四、反饋練習(xí) (1)說(shuō)出動(dòng)物名 (2)比較高和矮 五、學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)?！ ∧梅e木或鉛筆搭高不倒比較?！ ?1)表演 兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮? (2)判斷思考 誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒? 六、評(píng)價(jià)總結(jié) 比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)：高矮 最新小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《比高矮》比教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性?！ ≡诒容^過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法?！ B透幫助他人的思想教育 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較高、矮。長(zhǎng)、短。厚、薄等的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 繩子、課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”) 師：今天有好多老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多? 生：老師多! 生：學(xué)生多! 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少
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