大班語言鉛筆盒變醫(yī)院教案(編輯修改稿)
2024-12-04 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒分組操作活動?！ 》??！ 〖糍N格子?！ 》窒灩P?！ ∥?、交流與分享。 活動反思： 《分鉛筆》是讓幼兒”學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記”。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時，已做過”找出相像的兩組作上標(biāo)記”，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個標(biāo)記，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒馬上明白并進行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時，我強調(diào)了”用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)”，并讓幼兒完成后進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動一直在強調(diào)”有序”記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運用交換數(shù)字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆?！ 〈蟀嗾Z言鉛筆盒變醫(yī)院教案5活動目標(biāo)： 布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄?！ W(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計，在游戲中練習(xí)簡單運算?！ “l(fā)展幼兒的觀察比較能力?！ ≡敢馀c同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁?！ 』顒又攸c： 根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄?！ 』顒与y點： 能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 活動過程： 一、收集我的文具?！ ∧銈兌贾滥男W(xué)習(xí)用品? 介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品?！ 熡准w觀察、認識文具?！ 《?、小小文具店 布置“文具店”?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分? 根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學(xué)習(xí)用品找出來，分類并圈出來統(tǒng)計并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。 教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量?！ ?yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。 三、幼兒操作 交代要求，幼兒操作?！ 』ハ嘟涣鳌z查，教師巡回指導(dǎo)?！ 』顒臃此迹骸 ≌麄€活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動層次要清晰，做到層層深入?！ 〈蟀嗾Z言鉛筆盒變醫(yī)院教案6重點：知道愛護文具，能養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣?！ ‰y點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標(biāo)： 欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義?！ W(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事?！ ≈缾圩o文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。 準(zhǔn)備。PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程。一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。 師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。 二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容?！ 】碢PT1教師講述第一段提問： ?。?）鉛筆盒里有哪些文具？ ?。?）小男孩讀一年級了，這些文具都想
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