威尼斯的小艇的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 01:32 本頁面
【文章內容簡介】 集的有關威尼斯的資料，第二課時課前以威尼斯水城游覽錄像導入，先把學生帶到風景優(yōu)美的威尼斯，讓學生一下子就進入情境。在其它教學環(huán)節(jié)中，也充分利用圖片、音樂等創(chuàng)設情景，調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。在課后，作業(yè)布置也讓學生查找有關東方威尼斯——蘇州的文字或圖片資料，進一步訓練學生收集和處理信息的能力?！ 〖氉x課文、落實訓練點?！ ”菊n的教學重難點是“領會作者抓住事物特點寫的表達方法”。為落實這個訓練點，老師讓學生充分細讀課文描寫小艇樣子的文段，讓學生找到描寫小艇特點的詞語，并通過比較句子的方法，體會作者是怎樣抓住特點來描寫小艇的；然后，老師還讓學生兩人小組合作，一人說，一人畫，把小艇的樣子畫出來，并通過展示，將小艇的特點進行進一步的描述。這樣，即訓練了學生的動手操作能力、實踐能力，也訓練了學生的說話能力和背誦能力?！ ∽宰x自悟，在動作演示中理解掌握重點詞句?！ ≌n文第四自然段描寫了船夫高超的駕駛技術，老師讓學生用自己喜歡的方式讀這一自然段，自由說出自己的感受。讓學生自由發(fā)揮自主意識，選擇適合自己的方式，激發(fā)學生學習的主動性和積極性?！ ≌n文在描寫船夫的駕駛技術高超這一段中，用了一個高度概括的詞“操縱自如”。老師在學生匯報完后，在黑板上創(chuàng)設情景，畫了從橫交錯的河道，讓學生拿起自己的小艇
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