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分數(shù)的基本性質的數(shù)學說課稿(編輯修改稿)

2024-12-03 22:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 把第一張紙條對折(也就是把這張紙條平均分成2份),把第二張紙條對折再對折(也就是把紙條平均分成4份),再把第三張3次對折(也就是把紙條平均分成8份)。接著,讓學生畫一畫,用彩筆在等分后的紙條上分別涂出它們的一半。告訴學生,如果把每張紙條都看作單位”1”,問學生:你能把涂色的部分用分數(shù)表示嗎?(電腦顯示三張涂色的紙條,學生分別用分數(shù)1/2/4/8表示。) 這一情境的設置,主要是讓學生在動手操作過程中不僅復習了分數(shù)的意義,為下面導入新知識作好鋪墊、遷移。并且在教學一開始,就能抓住學生愛動手以及直觀思維的特點,激活課堂氣氛,營造良好的學習開端。 ,獲取新知。 “疑是思之始,學之端”。學,就是學習問題,學怎樣問問題。為此,我在上面教學的基上,引導學生逐一討論以下問題: (1)1/2/4/8這些分數(shù)有什么關系? (學生會說這三個分數(shù)的大小相等。) (2)你能說
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