六年級數(shù)學下冊圓柱的體積教學設計-(2)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二情境：圓柱形的木柱子的體積是多少？用這種方法還行嗎？怎么辦？ （設計意圖：創(chuàng)設問題情境，引起學生認知沖突，激起學生求知欲望，使學生帶著積極的思維參與到學習中去，從而產(chǎn)生認知的飛躍。） 探究新知：怎樣計算圓柱的體積？（板書課題：計算圓柱的體積） 大膽猜想：你覺得圓柱體積的大小和什么有關？圓柱的體積可能等于什么？（說說猜想依據(jù)） 長方體，正方體的體積都等于“底面積高”猜想圓柱的體積也可能等于“底面積高”。 （設計意圖：在新知識的探索中，合理的猜測能為探索問題，解決問題的思維方向起到導航和推進作用。） 驗證：能否將圓柱轉化為學過的立體圖形？ 讓學生利用學具動手操作來推導圓柱體積公式（小組合作探究：給學生提供充分的時間和空間），引導學生把圓柱體底面平均分成多個小扇形，沿著高切開，拼成一個
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1