人教版小學五年級數(shù)學長方體的表面積說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:14 本頁面
【文章內容簡介】 二個活動：合作交流——探索長方體表面積的計算方法。 《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！遍_放的情景和問題，學生往往會有更寬廣的視野和活躍的思維。所以在這個教學環(huán)節(jié)，我大膽地放手讓學生開展小組合作學習。我為每組準備了一個大小不一的長方體，讓他們利用這個長方體，通過看一看、剪一剪、拼一拼，并結合它的基本特征和表面積的意義，探索長方體表面積的計算方法。期間，我參與到學生的活動中去，指導他們的實踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導他們想出更多更好的方法。 大約經過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點的交鋒和智慧的碰撞后，我就會讓各小組匯報，估計情況如下： 有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加。第二種：(電腦演示)用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積 = 長寬2+長高2+寬高2。第三種：上、前、左面的面積和乘2， 從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積= (長寬+長高+寬高)2。 學生的思維是活躍的，老師及時的點撥，更能激起學生思維的火花。如果學生沒能發(fā)現(xiàn)以下這種方法，我就適時地指導學生沿著棱把長方體紙盒展開，引導學生把長方體紙盒分成側面和上下面兩大部分，從而挖掘出：長方體的表面積=底面周長高+長寬2。至此，學生的認知得到升華。 接著，我讓學生通過分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡算
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