說課稿長方體和正方體的表面積資料(編輯修改稿)
2025-07-28 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 然后，我巡視指導學生分析問題，小組交流看法，將學生生成的資源并聯(lián)收集呈現(xiàn)。 預設：學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：只有4個面的；有多余部分的；一般展開圖；含有兩個正方形的長方體展開圖。上下后前左右下左右前后上下前右上后左后下前上（1） （2） （3） （4） 引導學生進一步分析： （1）仔細觀察這些展開圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？學生可能會發(fā)現(xiàn)：1號展開圖把左右兩個面剪掉了，少了兩個面。2號有多余的部分，質疑：多余的部分是長方體的表面嗎？(不是)剪掉多余的部分。（2）再觀察這些展開圖的每個面，它們有什么相同之處？預設：都有6個面。 相對的面面積相等。 相對的面不相鄰。 含有兩個正方形的特殊長方體上、下、前、后4個面相等。（3）想像展開前這些面分別在長方體的哪個位置，把展開圖按照你的想象翻面折疊成長方體。（4）追問：展開圖的大小與長方體的表面有什么關系？師生共同小結：長方體6個面的總面積叫做它的表面積。（板書）設計意圖：本環(huán)節(jié)先“拆”再“折疊”將長方體的表面積由抽象到直觀，溝通體與面之間的聯(lián)系，通過對多種材料的觀察、比較、找共性讓學生自主歸納出長方體表面積的含義，充分體現(xiàn)學生的自主性?；顒尤? 應用知識 計算表面積 通過活動二的學習，學生知道了表面積的概念，但是 學生還不知道這些知識有什么用處 ，新課標倡導：人人學有價值的數(shù)學，人人掌握必需的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學。結合教材，我設計了闖寶樓取寶的游戲，讓學生在玩中完成三個層次的練習： 在這里，我會對學生說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)掌握本課知識要領了，老師知道一個寶樓，去那里只要回答出寶樓主人的問題，就可以獲得寶物贈送，你們想去試試嗎？”然后出示寶樓，開始闖關。后左右上下前 第一層、鞏固基礎，強化練習 (課件出
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